杨雁清：大家下午好，非常欢迎大家来到我们零零后论坛的环节，我叫杨雁清，在过去六年一直从事青年人的研究，包括咱们零零后、80后、90后，今天也特别高兴来这儿主持这个专场。开场之前先做个小调查，咱们今天来这儿都是几几后？零零后举手，我们看现场多少个零零后，有4位。90后呢？大概少于10个人，五六个人。80后？也不多，也就十来个。70后？跟80后差不多。还有60后？看着太年轻了，不像。50后有吗？所以我们这个专场的组成部分从60后、70后、80后、90后到零零后。

       开场之前分享一个小故事，在80后的时候举了手，为什么有一个零零后的专场，相信每个人都带着自己的问题过来的，我作为一个80后，我也做90后的研究，做零零后的研究，给大家分享一个小故事，其实在座的80后可能成长的过程都跟我一样，有一次我去了美国，路过了美国的一个高中，美国的高中跟中国的高中不一样，没有保安人员，也不会禁闭校门，我就进去了，我进去了之后发现是高中的艺术楼，有的课是教绘画的，有的课教编程的，有的教木工的，大门上写着为什么学艺术？为什么今天要让大家艺术呢？是因为我们觉得这个时候让大家学艺术，能够提供给你多一个看待这个世界的视角，能够给你提供多一个表达这个世界的方式。在这个大楼里面贴满了学生的作品，比如说我就看到有学生的摄影作品，在探讨为什么大城市的人跟人之间的关系那么的疏离，也有的学生作品是在探讨城市的这些灯光是怎么塑造的一个城市，就可以看到，这些高中生他们在这个时候学会思考在社会当中面临的问题，就学会用艺术的方法去表达他自己。

       我离开这个高中的时候，我发现我自己泪流满面，因为它让我想起了我的高中。我当时是一个学习成绩特别好的学生，每天就是考试，当我长大成人20多岁了，才突然发现，在我最敏感的青少年时期一直都是在适应那种框架而存在，并不曾自己知道需要的是一个什么样的教育，从来没有问过自己那个问题。所以我当时泪流满面是因为觉得，我看到另外一种教育的可能性是这种教育是让你去思考，到底你需要什么样的教育？到底你想成为什么样的人？你身上有什么样的天赋跟潜能？所以让我回来之后更多的关注教育这方面的事情，我做90后的教育研究发现，今天的90后给我当时作为高中生的时候，他们有了更多的武器，这个武器可能是互联网，这个武器可能更多是拥有的资源，这些武器让他们更早的来问到底我需要什么样的教育？再到零零后，今天请到更小的孩子，比我们80后、90后开始去思考，到底作为一个学生，到底作为一个孩子，我希望拥有什么样的教育？也是为什么这么多人聚集在一块，无论50后、60后、70后、80后、90后，我们生长在不同的时代，面临不同的环境，教育到底在我们的生活中、到底在我们的社会中扮演什么样的角色？

       作为这样一个社会中的个体，我们对教育有些什么样的渴求。所以我觉得今天我们有一个非常好的机会，能够把那么多不同代纪的人融合在一起，我们一起去聆听这一代刚刚开始成长，在念小学，在念初中这些学生，他们如何看待他们自己今天的教育。今天请大家带着问题去聆听，最后请三个孩子分别做分享，最后请现场的观众，你们来自不同的年代，你们从事不同的工作，有着不同的背景，我想请求大家听完之后，最后每个人都有一个新的观点，听完零零后他们对教育的渴望之后，你们觉得有些什么样的启发？这是我最能够请大家跟我一块完成的工作，说起更多的这一代有什么新的交流的这些想法。 

       接下来，每个不同的学生有15分钟的时间，给到他们，给我们带来不同的他们生活中的教育分享。今天第一位讲者，非常有意思，昨天晚上我们在这儿彩排，他就问我说，为什么我们今天会有这样的一个活动？为什么要请我过来讲？我讲这些东西的意义到底是什么？这个讲者，他跟我们传统的学生不一样，他有自己的兴趣爱好，的确不是从一个为了像我一样适应一个教育的制度而成长起来的，他是从他自己的兴趣、爱好开始去寻找资源，去获得帮助，去自我成长。最后变成了一个不仅自己成长了，还对身边的人有好的影响的学生，第一个有请追星小年，在兴趣中成长的追星少年。
       
       张及晨：谢谢主持人，大家好，我是来自北京市第一零一中学初三年级的张及晨，我是15岁我是00年出生的，标准的00后。我现在开始我今天的内容，首先大家看到了一个零，刚才主持人说过，我兴趣十分广泛，我爱好天文、科技创新，我喜欢拍照，我喜欢打篮球，我喜欢网球，我在这些方面也有许多的成绩，但是这些成绩对于在当今我们的教育体制中，对于我作为一个初三学生正在考场里面考化学的学生，有什么用呢？什么用都没有，不像去年还有5分的加分，作为科技特长生的，但是今年这5分加分取消掉了，我也不知道为什么。所以说我就想，进入今天的主题，关于我追星的一个经历，因为追星属于我在诸多兴趣爱好中最热爱以及最痴迷做到成绩最高的一个。

       这是一张流星雨的艺术画，这张照片，这是日本的艺术画家画出来的，想请80后、90后以及00后的同学举一下手，你们有多少人看到过银河，如果看到银河把手继续举起来，没有看到把手放下，有一半的同学把手放下了，如果看到流星雨的话继续把手举起来，你们看见过日全食的举手，我是在问80后、90后，60后、70后不要捣乱，80后、90后已经属于中国迅速发展的阶段了，就像是一条沟。所以说我出生在北京，我小时候几乎没有看到这样的现象，但是小时候为什么我都喜欢天文呢？是因为我当时家里有一套百科全书，当时翻到天文这一页，发现天文这一页十分好玩儿，因为是地球以外的东西，所以其他的不看的，相当于丢掉了一样，发现天文那一页很有意思。我发现对天文非常感兴趣，在小学三年级的时候，有幸进入到少年宫的天文小组，也是我妈妈知道了我有这个兴趣，帮我报了这个班，但是老师发现了我对天文的热爱，于是我就开始系统的学习天文。

       学习天文的过程中，像我们刚才说了，很多的朋友没看到过日全食，也不赖大家，日全食不是在家里躺床上就可以看到的，需要到一个特定的区域里才能看到的，这类天象称之为特殊天象，特殊天象十分罕见，日全食可能每年有一两次，但这一两次不是在北京就可以看到，需要到特定的地方。大家可看一下金星凌日，两次为一组，两次之间相隔大概七年，但是两组之间需要相隔100多年，大家有谁看过金星凌日吗？如果你们都没有看过的话，我觉得你们是再也看不到了，因为下一次是2117年，上一次是2012年，但是我学习天文之后，这个天象一定要看到，因为我肯定也是看不到下次的人。当时在小学六年级，小升初，中考、高考老师告诉我们，是决定你们命运的坎，小升初比较奇怪，现在就是就片分配，我也不懂，义务教育的事情。我小升初的时候没有上任何课外班，当时就按部就班地学，但是为了看金星凌日，那天直接提前一天给老师请了假，从老师那里借了望远镜，母亲带着我到了哈尔滨，看到金星凌日，在全国各地只有哈尔滨那个地方晴天了，只有哈尔滨的人看到这个天象，也取决于母亲对我很大的支持。

       这是日食的照片，显示的还可以，月亮把太阳给挡住了，中午的时候天突然黑下来，星星都出来了，那个感觉是终生难忘的，日食还是非常多的，每一两年都会有，只不过在北京看不到，大家买一张照片到其他周边国家可以看到，百度查一下就可以了。

       2012年那次在澳大利亚，我说我想看日食，我就跟老师商量进行筹备，当时就到了澳大利亚，到了澳大利亚之后，还是有件事情就是天气，天气不好，看不见太阳，也没法看见日食。但是我们去澳大利亚没法提前一年订机票的时候，我们当时在日食前三天到了澳大利亚，凯恩斯，这是日食中心带的一个城市。但是当时到的时候，发现开始下雨了，当时真是绝望，然后我就跟我的老师连夜看各种云图，中国的卫星也看，全球的卫星也看，还有澳大利亚当地的雷达图也看，连夜分析了两天连夜，分析出来到道格拉斯可以看到，道格拉斯离我们的驻地70公里远，有10多个天文爱好者，其中只有我一个是学生。当时我们对其他的朋友们，他们都不去了，我后来就生气了，我说我跑这么远就是为了看这个日食，于是我老师带着我凌晨三点钟爬起来，到了距70公里的道格拉斯港，大家可以看到拍这张照片的时候，中间是太阳，边上一圈就是云，太阳当时正好钻在云洞里面，我学习天文也离不开老师的支持。

       在2010年的时候，在老师帮助下学习天文，当时小学四年级进入了天文中学生天文奥赛的比赛，当时小学四年级就进入了，让人出乎意料的情况，进入这次比赛的时候发现我觉得天文好像比其他的更有意思，而且能够很好地运用这些知识，决定继续深入的研究天文，在昨天的时候，上周一周是没有上课的，作为初三的学生无法想象的，下周就是一个考试，决定命运的，临摹考试，我参加天文中学生的比赛，昨天落地飞到的北京，参加彩排，今年的成绩是全国第三名。所以说这完全归功于自己的努力，因为有些天文的深入的东西可能老师告诉你同时，也要完全靠自己观测摸索做到的，自己的努力也很重要。当然就像刚开始说的，生长在北京，很多人没有看到过星星的，甚至很多孩子没有看到银河，大家前一阵网络上关于雾霾的纪录片很火叫《穹顶之下》，刚开场的时候，柴静采访过一个小女孩，你看见过蓝天吗？你看见过白云吗？她说没有。我完全可以问一个小学生，你看见过星星吗？可能看见过有一点，你看见过银河吗？他说肯定没有。

       对于大城市生长孩子不知道天上有那么多美丽的星星等待他们去看，那些课本上都是天文的东西老师不会太讲，我想能不能做一些科普事情告诉周边的同学们，来关注天文。于是我自己的力量是不够，如果联合起来怎么样，每个中学都有天文社团，把每个社团联合起来怎么样，于是在去年10月份有了这个想法，在去年的12月27号，也就是北京地铁调价的前一天，我们在北京天文馆正式成立了这个天文联盟，这个联盟北京地区的20多所中学社团加入了。这个联盟的宗旨，首先可以让北京地区的中学生天文社团进行交流，而且我们交流的同时，我们会有很多路边天文活动以及一些展览和讲座，让更多公众了解天文，在3月底的时候，在奥林匹克公园已经有了一次路边天文活动，原计划4月初天文路边活动是日全食的，那天我们都把望远镜架起来了，但是因为天气原因没有看到月亮，天气对天文非常重要。

       大家肯定开始会想，这个天文在中考、高考里面又没有涉及到，你平时的生活中其实也可能不会注意到，但是我们为什么要学习天文呢？我的老师告诉过我一句话，99%的人用他们生命中99%的时间在想地球上事情，可是地球上的事情有多少呢？地球在太阳系里面占到的信息量不到0.001%，太阳系在银河系又是非常小的星系，银河系在小的星系团里面是非常小的星系。你所考虑的是让人无法比拟的，学历史思考时间很长，可是人类的历史才有多少年，宇宙的年龄现在观测得出了137年 ，我们宇宙的尺度是多少，我们宇宙半径大概900多亿光年。所以说学习天文的人思考的方式和常人不一样的，也是我们教育之中缺乏的环节，因为数理化、天地生是基础学课，只有天文没有在中小学生作为校本课程单独开设的，可能在地理课或者科学课有一点涉及，但是这部分是地理老师、科学老师讲不好的，但是我们小学科学课讲天文的事情，是请我给每个班的同学讲这门课。

       所以说我希望我们的教育能有什么改变或者梦想中的教育会是什么样的？首先天文一定要成为必修课，这一点是很重要，因为现在其实这些科目，没有说他们不好，但是可能少了一些什么，少了一些抬头看星星的机会，少了一些思考更大尺度、更远空间的一些东西。我们现在已经是互联网时代了，所以我们不一定非要给每个学校配备一个天文老师，而且这个其实也是不现实的，因为中国天文事业的现状是一个人才十分匮乏的情况，但是我们现在已经有网络了，我们网络上可能也有很多公开课，让学生去网上学习，现在这种MOC的模式，希望给学生更多的时间让他们追寻自己的兴趣，我刚才说的这些都是完全基于我自己的兴趣。我的课余生活是什么样的呢？我从小学到现在，是没有上过任何关于校内课程的补习班的，你的孩子是坏学生，整天玩，我是整天玩，但是我玩的是我的兴趣，我觉得好玩我才玩，我玩出成绩、玩出成果了。所以说你要让学生，让他知道他自己喜欢干什么，让他去尝试 ，不一定会干出坏事的。而且我现在已经初三了，两周后就要中考，我们班40个学生，我问了我们班30个同学，他们几乎28、29个同学都在上数学、英语、物理、化学的补习班，而且很多是一对一的，但是他们的成绩好像看起来也没有我的高。

       补习班的意义是什么呢？老师跟我们说过一句话，只要学不死，就往死里学，我们学的是什么，让我们死里学，学的是什么？我们谁想过这个问题？但是仔细想之后发现，学的是分，学的是中考的分数，因为现在都是分数至上，我们特长对于这个科技就是一个零。如果对兴趣没有这么多的保护以及完全按照分数的话，那确实学生以及家长看起来是没有意义做这些事情的。所以说我分享到这里，一定要让孩子们有兴趣。
       
       杨雁清：谢谢及晨，讲了非常棒的故事，我刚刚看及晨分享的时候，很多人要不就是若有所思，要不就是在微微笑，大家听完及晨的故事有什么问题可以举手，我们志愿者把话筒交给你，根据刚才的故事看看有什么感兴趣，想了解的。

       提问：我来自湖南长沙，我是一名搞心理的老师，我想问一下这位同学，我家孩子跟你差不多，你刚才说到兴趣和学习，我有一个问题，为什么你一直在学习，我是半道进来的，不知道你之前有没有说，你怎么可以做到一边追求到自己的兴趣但是你的成绩那么好，如果你的成绩不好还会继续追寻你的兴趣吗？
   
       张及晨：这是非常好的问题，这个平衡点很难找，说难也难，说不难其实也不难，很多家长认为让孩子上补习班有很好的成绩，事实上，他们家长在补习班里面把很多知识教给孩子了，孩子上课的时候发现我补习班里面也学了，然后上课的时候睡觉，把课堂的内容都荒废了。所以说我上课从小学到现在是没有睡过一节课的觉，包括副科以及美术、化学科都没有睡过，中国的教育问题并不是出在学校的老师不是好老师上面，我上课好好听讲，把老师让该完成的任务就完成了，我学习成绩不是多么靠前但是我也不差。
       
       提问：我有一个问题，你刚才提到了，你一定会把天文学放入必修课程，如果100个学科的人每个人都有自己的兴趣，都提出我这个学科非常重要，放到必修课程里面，你怎么办？
       
       张及晨：数理化、天地生这六门属于基础学科，刚才有说到，这六门基础学科里面天文在校本课程中没有涉及到，其实天文也比较偏，但是天文又不是那么偏，天文和我们日常生活是没有太大的关系，但是可以锻炼我们的思维，而且毕竟还属于基础学科。
       
       提问：我是一个零零后的家长，我看到零零后他的成长，我觉得他自己很努力，他有自己的执着、兴趣，坚持，再有一个，他有一个懂教育的家长，能够给他们这样的零零后一个发展空间的好学校，我觉得这是他成长的非常有利的条件。我的问题是，你在学习天文和伴随天文学的兴趣爱好成长的过程中，给你带来最大的收获是什么？谢谢！
       
       张及晨：收获，因为我今天的分享主题是关于我追星，追星中成长，追星就是指天上的星，但是我不光有天文方面的了解，天文不光让思维有很大的变化，我在科技创新方面有很多的成绩，我有发明专利，而且我也参加过多次的科技创新奖，我也获得了中国青少年科技创新奖，这个可以说是中国的科技创新方面非常高的荣誉。学习天文不光对天文方面可以取得成绩，包括让你的思维，你的理科思维方式都有锻炼的提升，可能对于中考、对于高考没有什么用处，对于小升初其实也没有什么用，因为不是考试科目，学生不是说你要学就是为了考一个好的学校，你的意义是什么？意义是让学生变成更好的人，人在社会中要思考，思维是最重要的，学天文可以让思维得到更好的开拓。
       
       杨雁清：也谢谢及晨的分享，谢谢刚才观众们的提问，我特别被打动的是99%的人都生活在这个地球上，在看这么一点大的地方在用地球上的时间去过我们的生活，如果你的思维能够去用宇宙的空间感和时间观面临生活，眼光可能就不一样，当然这是一个个案，有一个参与者提到一个问题，每个孩子都有不同的兴趣，有人喜欢天文，有人可能喜欢物理，有的人喜欢数学或者画画，那个问题是说今天我们这个教育制度怎么可以支持学生们，他们真的开始有那么多元的兴趣，并且从这些兴趣当中寻求变成一个更好的自己，寻求更多的去了解自己以及了解这个世界。第二个问题是说，学生们这种兴趣的发展真的就跟我们现在考试的这种教育制度是完全矛盾的吗？我先抛出来的问题，到最后的时候可能也有一些时间集中讨论一下。

       今天第二位讲者，他其实是北京一个公立小学的小学生，今年上五年级，昨天彩排的时候，我就请他给另外两个学生介绍他自己，他就说你好，我是一个很厉害的人，这是一个非常有趣的开场白，当时特别好奇，一个五年级的学生为什么他那么有自信，为什么他那么大胆？到底是什么样的教育使得他在五年级变成这样的人，从他接下来的故事当中大家可以多多少少的了解原因，我们欢迎第二位讲者，叫什么呢？自己介绍。
       
       闫绍龙：先不说吧。根据线人举报，我作为MASS的探长带领队员立即赶往现场进行布控，刚一起门发现，发现他们已经逃跑了，这个门突然反锁住了，我心想糟糕，一定遭遇了陷害，现场的桌子上发现一张纸条，上面写着，如果不能在30分钟内成功逃离，你们将会导致毒气带来的癫狂，随后就可以见上帝了，顿时火冒三丈，发现队员们的目光集中在了我身上，一定要冷静，线索在哪儿？垃圾一样的房间哪儿来的线索，一抬头发现墙上有一块拼图的碎片，莫非奥秘在拼图上？不管怎样，先拼好拼图再说，立即调动两名队员在房间进行的大搜索，另外两名队员发现了密码箱，我们集中精力破译密码，密码箱旁放在了一个打结的麻绳，我们经过不懈的努力密码箱打开了，一共有3块拼图，从这里找到的一张拼图，从《古兰经》里找到的拼图，已经可以完成墙上的拼图了。刚拼好发现月亮女神阿尔尼斯的身影呈现出来，这时一名队员突然提醒到，莫非弓箭所指的方向那里有，顺着头发现，弓箭指向的是房间上的空调。我立即调动队里一名组里最高的队员去够，换个队员还是够不着，最后一名队员踩上椅子把我也撜了上面，最后成功逃离。

       这不是梦里的事情，是现实中的画面，我第一次离开父母去参加一个以侦破为主题的营地活动，当时刚上二年级的小学生，这是第一次离开校园后过的另一种集体生活，使我有了一些新奇的感受，这次营地活动安排了许多侦破任务。我作为MASS的探长，主意很多，反应迅速，适合调兵遣将，但是成功率并不高。后来老师告诉我，做事一定要冷静，深入思考，不要一意孤行，时刻注意队员的想法，特别让发挥机智勇猛的特长，后来的几天牢牢记住老师对我的提醒，接下来的活动中一路获胜。通过这次的营地我的感受就是帮助别人和接受别人的帮助，这个过程是极为温暖和快乐的。

       这是我的自画像，我叫闫绍龙，小名叫金金，今年11岁，来自东城区一所公立学校五年级的小学生，根据我的调查，我发现我是这里头最小的一名发言嘉宾。校园生活非常紧张，我的班里担任不同职务的班干部，每天除了上课以外还要安排一些活动，作为英语课代表还要收作业、发作业，有时还要判作业，老师不在时，还要充当临时班主任，尤其是那些捣蛋鬼，真让人头疼。每天完成作业以后，我都喜欢阅读一些课外书，每天能保证一小时的阅读时间，期末复习阶段可能不那么容易了，反复地做题练习还剥夺宝贵的读书时间，但依然很喜欢我的校园老师和同学，每天和他们朝夕相处是我最快乐、最享受的时光。

       这就是我的一些奖状，大家看一眼就行了。每逢周末都会选择一些自己比较喜欢的课后班，有世界通识的学习还有胡同探秘的一些学习，还有校外网络希腊神话的课程，相比于公立小学的老师课后班的老师都比较年轻，上课方式比较新颖，有时候手舞足蹈，一下就吸引了我们的注意力。在上课遇到问题时，我们可以随意分组讨论，也可以互相争得面红耳赤，直到争到答案。有一次老师提到，秦朝，秦王嬴政，统一六国，老师直接给了我们地图，划分了每个国家的板块，给出了每个国家的一些数据比如说兵力、人口、发展等等，让我们考虑一个攻打机会怎么打一个胜仗，目的必须是统一六国，每个攻打方法简单阐述自己的攻打理由，为什么先跟邻国做朋友，为什么先打卫国，回答完这个问题后老师又提出一个问题，如果统一了六国，最先做的三件事是什么？看看我们的答案吧，有的说大宴三天，举国欢庆，有的人说先给每人发一套房再说，还有的人每个人找一份称职的工作，答案五花八门，无奇不有，从传统的吸收知识变为了使用知识虽然我们的答案跟历史大相径庭，但也存在着可能。

       我虽然在公立小学读书，课后班大多选择比较前卫的课后班，要是能在公立小学的基础上加上这些有意思的课就更好了，最好加上一些阅读课，阅读课上老师可以带着大家欣赏佳作，可以给我们充分的时间自己阅读，分享讨论阅读感受，彼此受益。大家可能在册子上看到我的关键词是博物馆，每个假期爸爸妈妈带着我游离世界各地的博物馆，中国的西安、洛阳，俄罗斯、美国、日本、柬埔寨等地博物馆都留下了我的足迹，想知道我怎么来看博物馆的吗？刚上学没多久就被一次幼儿园校游组织的游览故宫的活动所吸引了，故宫，以前经常去故宫，每次去爸爸给我租个耳机让我听听里面的一些介绍，这次一共去了20多个孩子，有一个帅气的大哥哥手拉手带着我们参观，一件一件的展品，他设计很多游戏环节，有时让我们思考，有时又让我们抢答，被存封了多年的历史，在我们的激烈游戏中，在我们的脑海中留下了很深刻的印象。

       这次游览故宫活动记忆犹新，是因为当时我生了病，后来被确诊为心红热，我很难想象在身体高热的情况下跟大哥哥走下一圈来。后来妈妈告诉我，那天给我们讲解故宫的就是著名义务讲解员鹏鹏哥哥，从大学开始一直进行讲解，一讲解就是十几年，牺牲的都是自己的节假日休息时间，当时我一想怎么可能，所有节假日休息都义务讲解，多累啊，反过来想想正是他们无私奉献的精神使我们每个人感到了快乐，他自己也会感到快乐。

       我还有很多业余爱好，乐高、骑行、研究动物以及艺术表演、电子游戏、滑板都是生活中不可或缺的元素。我还有很多好哥们，我们都住在一个小区里，当天工不作美时，我们都会聚集到一个人的家里进行各种研究，周到时我们还会玩游戏。正是因为我的朋友多，爱好多，他们才使我生活丰富多彩、充满乐趣。

       听妈妈说，自从我出生开始家里就传出连续不断的声音，有时是爸爸妈妈的读书声，有时是磁带里传出来的古诗声，从出生开始一直到一年级我们家一共听坏了三台卡带式录音机，也许因为小时候的训练，使学习语言方面有些小聪明，学习英语一直很认真刻苦，两年后获得东城区科技英语创业大赛一等奖，在我们学校里也是独有的，今年正式学习了西班牙语，虽然刚刚起步，但我已经认识到学习一门语言不仅是一门语言，而且它还是锻炼我的大脑思维能力以及考验我毅力的一个环节。我非常羡慕那些会多门语言的人，我也像那个方向发展，争取走到世界各地，沟通无障碍，这可能就是我的理想。
      
       我相信底下有几个人能听懂，这是一首歌颂和平，赞美和平的西班牙语小诗。理想刚刚都说过了，我非常感谢我的父母，是他们给我创造了良好的条件，使我能接受多元素的教育，去年有段时间学校成绩有点下滑，父母让我退出胡同探秘的一些学习，参加相应的补习班，当时我非常反对，我觉得举办胡同文化节要比提高自我能力更重要，当时父母有些犹豫，但还是坚持了我的想法，后来胡同文化节举办的很成功，父母也放下心来。参加过以能力类的以侦破为主题的活动，还有人文类的胡同探秘，世界通识、希腊神话的课程，我还去过世界各地的博物馆，使我有时间和空间探索我自己的兴趣爱好，在这个过程中不仅学到了知识，还学到如何思考，如何使用现实中已经掌握的知识。这个就是我理想中的教育，让我们的生活丰富多彩，让我有能力去更好的探索这个世界。谢谢大家！
       
       提问：我想问一下金金，我以后觉着我自己也想当一个小学老师，你觉得你喜欢什么样的小学老师呢？
       
       闫绍龙：小学老师，我觉得就只要能教好我们知识就行，作业留的多不多无所谓。
       
       提问：老师的性格？
       
       闫绍龙：有严厉方面的爱也有宽松的爱，对不起，我年龄有点小，我回答的问题深度还不够。
       
       提问：这位同学你好，讲的太精彩了，我是来自温州的一名老师，刚才我旁边一个我的好朋友跟我说，他说今天开教育的会很与众不同，平时开教育的会是，老师在教育工作中研讨，今天看到孩子的身影才是对的，老师在那里没有听到孩子的心声。你来预测一下，20年后，你觉得中国的小学教室里面会发生怎样的变化？会有怎样的场景？
       
       闫绍龙：我觉得小学可能会把一些科目融合在一起，我希望把中学的一些课程也加入到小学里，还有我认为小学应该更多的涉及到三维立体总班，以及所谓的选修课，符合每位同学自己兴趣爱好的课程。
       
       提问：你好，我是从新加坡来的，很开心能听到你的演讲，我有一个问题，在你短短的人生里面，你有失败过吗？或者想做什么做不到？感受如何？对那些不能做他们想要的或者失败过的人，你对他们有什么样的建议？
       
       闫绍龙：失败每个人肯定都有，我也有成千上万次的，从小到大时，比如说学习钢琴，可能就是后来毅力不强，被迫退出了，我的感受就是挺伤心的。还有什么要追问的吗？我觉得失败不应该发生的，你要是决定去做一件事情，你就应该有毅力、有决心要把它完成。
       
       杨雁清：可还是成千上万的发生了。
       
       闫绍龙：所以我认为每个人应该要学会有毅力。
       
       杨雁清：用毅力看待失败。
       
       闫绍龙：而且一定要爬起来。
       
       杨雁清：绍龙做了很棒的分享。我觉得绍龙给我们提了另外一个问题，如果今天的小学生他们的视野已经不完全局限在学校了，已经是全球化的视野了。在第三个讲者上来分享之前，大家给他一个非常热烈的掌声，他来自山东，是昨天特地从总山东过来的，我们刚刚听到的都是来自城市的孩子生活跟他们的学习，我们接下来这个讲者来自山东省桓台县荆家镇的一个小学生，仅有的三个故事分享当中，也让大家通过家政的故事看一看现在农村的孩子他们都是如何学习的，他们的生活，他们的想法跟城市的孩子有什么不一样，请大家掌声欢迎家政。
       
       孙家政：大家好，我来自山东省淄博市桓台县荆家镇中心的中学生，我感到非常荣幸在这里跟大家分享，在乡村的生活，刚升入初中的我比较内向，不愿意和同学们说话，成绩也是非常普通，属于那种不起眼的孩子。因为我比较瘦小，所有的女同桌经常欺负我，升入初二以后，我以为学校的生活就在这种枯燥的每一天中度过了，升入初二后，学校动员家长为我们购买了电脑进行一对一数字化学习，才开始觉得它非常吸引人，因为我们一个个同学每天背着个电脑，有时说不定玩会儿游戏，我觉得非常有意思，当然一起玩之后觉得电脑并不是玩游戏的工具，是我们学习的一个工具，适应力不强的我，对此有些反感。以前老师讲什么我们就听什么，课本上有什么看什么，走走神，发发呆也是必然的。但是现在要想在课堂上发挥好，就要提前学好老师录的微课，提前从网上搜集资料，这样就能在课堂上与同学们交流好，学不会的话有些尴尬，甚至给自己的小组丢分，拖后腿。

       大家请看，这是我们学校的网络课堂每周一次，这是我摘取了其中一堂的课程，这是同学们从网络课堂上学习的绘画的一些方法，时不时的还可以同老师进行互动来请教这些卡通的画法，并且通过课堂结束后，还可以将自己的作品发布到我们学校的一个网站上，其他的同学和老师进行点评。

       通过用电脑学习之后，作业也是变了一个样，以前就是写在纸上的，像我这样写字有点潦草，老师看起来有点复杂，并且老师批改作业的速度有点慢，并且做错不好意思问老师，现在用电脑，老师在学习网站上提问题，同学们如果不会可以通过互联网进行查看，找到解题的方法。如果有做错的题还可以及时地反思。

       其实有时我想如果让我到一所学校，教室不像现在的教室，里面有一张张大圆桌，同学们坐在旁边，听着老师讲课，有时还可以跟老师请教或者是讨论着问题，有联网的电脑同学们可以随时从网上获取学习的资源，在轻松愉快的环境中度过每一天。

       这是我们学校的一块展板，上面写的是阅读理解能力，信息检索能力，敢于挑战一切陈腐教条的东西。我觉得互联网起码给了我现在所需要的一切，因为我比较喜欢画画，通过互联网我能够更多的对绘画有了一些了解，并且还可以通过一些绘画的论坛，可以与里面的一些朋友进行讨论，并且还可以通过刚才我们看到的那种网络课堂进行更深一步的学习。其实在我眼中的教育，并不是只有做题考试还有上课做作业那么简单，我觉得我们还需要，主要是适应这个社会，我们要有丰富的学习生活，现在步入了信息化的时代，我们觉得应该尽早地接触这些信息化的设备，努力锻炼我们未来在社会上的那些技能。

       我说一说我一天在学校中怎么度过的，早上也就6点起床，吃完饭6点半从家走，骑车骑半个小时到学校，打扫打扫卫生，7点半到8点，老师进来布置任务，也就是早读的期间，到了8点上课，从8点上到中午11点半，有半个小时的吃饭时间，12点之前必须吃完，坐在教室中，老师布置中午的各种任务，中午还有一节自习，12点12点半还有一节自习，12点半到1点还有半小时的休息时间，1点之后，前15分钟准备准备上课，再从1点半上到下午5点，我现在有个补习班，也就是从5点放学之后去补习班，也就是再补习一个小时，然后回家，做作业。也就是两三个小时，如果老师有一些背的作业，我们临睡觉前背背，再准备明天的一些事情。其实我对补习班并不是持有那么非常赞同和非常反对的意见，我们这一片学校都是有补习班的，因为补习班，如果是那种学习不好的孩子才会上的，我觉得并不是， 在学校的学习就像是所有的人都开着一样类型的车，烧着等量的汽油，但是别人能跑70迈，你只能跑60迈，我觉得这就是在学校学好的一个基础上，再进一步的进行复习。

       我觉得农村的孩子虽然不像城里孩子这样，经济那么宽裕，但我并没有因为没有充足的时间来搞自己喜爱的东西感到遗憾，也会为自己没有那么多时间出去观看其他的地方感到可悲，仅此而已。谢谢大家！
       
       杨雁清：谢谢家政，用不到15分钟的时间试图给我们分享一下，有了互联网之后，农村的学校他们的学习因此被带来了什么样的变化，也分享了很多他日常学习的状况，我特别喜欢他刚刚讲的最后两句话，其实昨天也根据这个事情有个交流，这个世界上每个人都生活在不同的地方，有自己生活那样子的一个环境，那样子的一些氛围，那样子的一些方式，在这个环境中生活中自然有他对这个事情有自己的看法。我们这边也有时间，我们可以多留几个问题，给大家跟家政进行交流，先介绍一下你自己。
       
       提问：我姓陈，来自于北京一所打工子弟学校，我们的学生和你很接近，你在农村读的，我们学生从农村到了城市再读，我特别想问你一个问题，你认为你自己最感兴趣的事情是什么？如果有的话，有没有想过以后想做什么？如果有的话，你是什么时候有了这个想法的？我对于我的学生来讲，经常觉得这个问题是很难的问题，我想了解一下现在农村的孩子他们在这个方面是什么情况？
       
       孙家政：我比较喜欢绘画，那时候是从我小学三四年级开始的，因为当时我觉得有一节这样的课觉得非常的欣喜，所以当时就萌发了这种梦想。
       
       提问：家政你好，我是一个学生的家长，我也比较热心于教育的事情，你刚才说农村的孩子在农村的学校怎样，其实从我们的角度来看，我们很羡慕农村的学校，农村的孩子，刚才那个哥哥讲，北京的孩子看不到星星，也很可怜的。所以我从我的角度来说，农村的孩子，其实你们天地更广阔，作为农村孩子，你最骄傲的地方或者你觉得特别开心广阔天地给你的是什么？作为农村学校和城市学校有一些差距，但是你可以通过你的其他方式把这个差距弥补掉，你刚才提到了信息化，你所占有的优势你怎么样更好的利用它呢？
       
       孙家政：值得最骄傲的地方，我觉得也没有什么特别的。
       
       杨雁清：让你觉得特别开心，特别快乐的地方。
       
       孙家政：每天回家的时候，时间也不算非常的充裕，每天回家就是能看到父母，有时候也会跟父母谈话，谈谈心之类的，我觉得非常满意了。
       
       提问：家政，我是来自于陕西一所农村学校的老师，我和想了解一下，你对你们学校最美的或者最好的一面的描述？
       
       孙家政：我们学校虽然地处农村，但是我感觉是非常好的，有一些好的老师，虽然校舍不是非常好，但是有一群可爱的学生和有责任心的老师，并且也属于那种比较土生土长的孩子，我觉得我们那里比较自然。
       
       提问：你好，我想问你一下，如果今天不是问题 ，有一天老师让你完完全全地安排你今天学习的这个时间，因为刚才你说了，一天从6点起来整个上课的过程都是固定的，如果有一天让你上课，你自己怎么安排？
       
       孙家政：如果是学习，我觉得应该规划一个合理的学习时间，学习一段时间再玩一段时间，学就要猛学，要非常下力地学，如果玩的话非常下力的玩儿，不能一边玩，一边学。
       
       提问：你怎么安排？
       
       孙家政：在早上最清醒的时候学习一些结业考试，先规划到这些，中午的时候再做一些数学题，下午的时候再做用手抄的一些作业。
       
       提问：家政你好，我也是山东人，我想问一下，你有没有喜欢什么明星，偶像是谁？
       
       孙家政：没有。
       
       杨雁清：有没有特别崇拜的人吗？特别欣赏的人吗？不一定是明星。
       
       孙家政：没有
       
       提问：家政你好，我是一名少儿杂志的编辑，这个问题我想问给你，同时也问给第一位分享的中学生叫张及晨，我先问一下家政，你平时除了学习之外，你课余时间做些什么事儿呢？看什么电视或者做一些什么其他事情去打发时间？
       
       孙家政：有的时候也是在晚上看看电视，如果有一天非常的空闲，不用学习，我一般出去和我的同学一块玩儿，骑着自行车。
       
       提问：骑自行车到处逛吗？
       
       孙家政：算是吧。
       
       提问：基本上每天晚上没有太多的时间看电视或者做其他的娱乐活动？
       
       孙家政：是的。
       
       提问：张及晨呢？
       
       张及晨：我的课余生活，首先我上课外班，因为我有很多爱好，会参加一些比赛，周末一般都会参加比赛，周末有时候有课外班，有时候一天有三四个比赛的，有时候考试只能考半个小时可能交卷参加下一个比赛，现在也在乐团里面，还练一些乐器，小号。写完作业不会有多少空闲时间再练练乐器，再干点自己想干的事情，但是我是不玩游戏的，电脑游戏、手机游戏都是不玩的，因为我觉得玩游戏挺累的其实，对他们来说玩游戏就是放松，要玩就好好玩。
       
       提问：基本课余时间就是在做自己喜欢做的事情。
       
       杨雁清：我们谢谢家政刚刚的分享，真的特别棒。前面我们有三个来自不同学校的，不同年级的学生的分享，试图从不同个体的角度，让我们听一听今天零零后他们都在想什么。其实我们去谈教育的话，很多时候我们需要一些不同的视角，有的可能更个体、更具体的故事，让我们真的去感受他们，有的时候需要通过更宏观的观察帮我们整体地把握这个人群。所以接下来特别高兴今天邀请到的零点这样的研究机构，他们其实做的关于零零后人群的调研，今天请到了研究经理张嫒，跟我们分享一下他们调研的发现跟结果，有请张嫒。
       
       张嫒：大家好，我是来自零点调查的张嫒，刚才听完几个零零后小朋友的分享让我非常激动，他们所阐述的东西有一些恰好跟我们的研究是有重合的，也就是印证了我们研究的结果。但是同时他们也给了我很多的启发，是我之前我们在零零后研究的时候，可能没有关注到的，这个对于我真的是触动非常大。零点，我们一直都很关注群体的研究，比如说在两年之前，我们做过一个90后的研究，大家现在开始慢慢谈论零零后占据社会的主流，所以我们也开始做了一个零零后的研究。

       我们有一些核心的发现，就是说零零后他们大概是一些什么样的人呢？我们今天在座的有零零后的本人，我相信也有很多零零后的家长，你们可以通过这个研究的发现看一看，跟你们平常所观察到的，所体会到的是不是一致。首先我们发现零零后他们其实是成长在一个非常创新和自由的环境当中，他们的创造力是比之前80后、90后的创造能力都要强很多，而且他们独立自主的性格已经在逐渐的培养当中。另外一方面，受到媒体或者商业的影响，他们虽然是小孩，但是他们跟这种成人的社会其实已经在慢慢的有一种无缝对接的感觉。而且刚才通过几个零零后的分享，我们其实也看到这点，学习成绩已经不是他们自己包括零零后的家长所最关注的事情，他们更关注孩子，比如说兴趣、快乐。所以说将来零零后他们之间的这种竞争可能就不仅仅是学习成绩之间的竞争了，而是一种眼界、一种创新能力方面的竞争。

       那么，说完零零后的本身，零零后的父母，在座的父母可能也是这样，他们对于这种教养的观念会发生了一些变化，比如说爸爸妈妈之间的这种教育的分工是比较明确的。最后一点，零零后他们一种互联网的基因是与生俱来的，他们对于互联网接触的深度和广度都会比之前的那些世代更明显。

       零零后他们究竟是生活在怎么样的一个时代背景当中呢？我们可以看到，从2000年到现在，我国的人均GDP是在逐渐上升的，但是人口的自然增长率确实是在逐渐下降的，这个意味着，也就是说零零后，他们人均享有的这种人口红利，享有的资源是越来越多的，所以说他们的无论是在经济还是在教育各方面的资源都会是越来越多。

       他们这这种具有高关注度、高曝光率而且是带贴标签的一代，为什么这样说呢？通过现在那些综艺节目或者媒体的报道，我们也可以看到，我们经常会有一些关于孩子的这种综艺节目，同时媒体上经常有关于零零后的负面或者是正面的报道。这个在之前其实是很少的，但是即使有这样很多的报道，但是零零后其实他们比较充满争议的一代人，他们并没有一个非常统一的标签，比如说，我们说到80后小的时候，可能当时会有一些教育的专家说，80后都是垮掉的一代，小皇帝、小公主，90后就说90后比较脑残，零零后没有特别地说怎么样，就说他们熊孩子，不懂事，但有的人觉得零零后很早熟，他们到底是什么样一代人，不可以用一个标签把他们筐住的。

       还有互联网低龄时代的到来，每十个网民当中有一个零零后，我们在看手机网民的年龄结构当中，2012年和2013年12到18岁以及19到20岁，90后的阶段他们的比例在下降的，只有零零后的比例是在上升的。我们刚才可能从零零后生长大环境去分析，零零后的父母跟90后的父母或者80后的父母有什么区别呢？零零后的父母他们通常来讲是作为这种社会中坚力量的70后，他们在职场当中通常是职场的中高层，其实生存压力还是比较大的，但是他们更注重亲子之间的交流和互动，而且崇尚一种比较开明鼓励的教育方式。那么再回过头看90后的父母，90后的父母现在大多数是一些60后，基本上称的上职场上的成功人士，他们比较崇尚有趣的家庭格局，跟孩子的沟通和互动并不是那么直接。一零后的父母，他们就是一些处在奋斗和打拼节但的80后，他们其实有更多新潮的很新的教育理念，而且他们很注重跟孩子之间平等的互动。

       零零后究竟有哪些特点呢？通过我们的研究发现第一个特点是脑洞大开，天马行空，首先他们本身生活在这种鼓励创新自由的环境当中，比如说可以进行涂鸦，也不会管他画的好、坏，还是像不像，但是家长和老师都会很鼓励他们去表达自己的想法。而且他们也会自己决定自己的穿着，可能有一些很新奇的很出乎意料的这种配搭，他们家长和老师都会鼓励他们很自由地去抒发自己的观点，以前老师问一个问题，孩子给一个答案之后，老师说你这个答案是不对的，现在的老师会说你能不能告诉我你为什么有这样的答案，不会简单判断对和错，而是鼓励他讲出他的理由。尤其家长问到孩子自己从哪里来，以前觉得很敏感的问题，以前说是垃圾堆里捡来的，势头缝里蹦出来的，家长用一些很科学的方式，不会欺骗孩子，直接告诉他，回答他的问题。

       而且他们的愿望通过我们对90后跟80后小时候的对比， 80后小时候愿望偏成功导向，我想当国家领导人，我想当一个英雄，我想当一个歌星，到了90后的时候，他们的愿望比较具像，我要当老师，当军人，当一个科学家。但是看到零零后的愿望非常有创意，克隆高科技的东西，穿越时空看到现在的游戏，一年之后我的游戏打到了哪一关，他们的理想和愿望是天马行空的。

       零零后第二个特点就是人小鬼大、独立自主，首先家长很鼓励孩子自由，独立自主的能力，我们可以看到零零后父母最关注孩子的能力，第一项就是独立自主的能力，其次，社会交往能力、适应社会环境能力也是比较靠前，学习能力并不是排在前三名。零零后本身他们展出来这种特点，很有想法，很独立，而且敢于去行动。比如说，现在可能有些孩子他们住在寄宿的学校，他们自己每个周末返校之前自己打包自己的行李，完全不用家长帮忙。比如说买什么样的衣服，买什么样的零食都是自己做这个决定，家长只是帮他实现这个决定而已。

       零零后的第三个特点，他们是与成人社会无缝对接的，首先零零后的家长可能他们就已经有这种用成人化的或者我们是平等朋友的观念跟大家交流，我们在研究当中就有家长提到，我把他放到一个平等的位置跟他沟通，不会说你是小孩，我是成人，我们是朋友，我们是平等的，而且他们也会提前告诉他们一些成人社会的法则你想获得必须先去付出。

       展现出来的就是零零后他们自己的一些东西，其实是比较拟成人化的，比如说他们会去模仿成年人的生活方式，比如说穿爸爸妈妈的衣服，化妈妈的化妆品，还有一个研究中发现，妈妈给买一个手表，妈妈说给你买一个卡通的手表，他说不行，戴跟爸爸一样的那种手表。还有爱情剧、选秀他们都会看这些节目，专门针对孩子但是成人化的杂志，其实就是牌子的时尚杂志，教去孩子怎么样打扮，怎么选帽子和衣服，这是以前完全无法想象的。

       零零后的还有一个特点，成绩对他们来讲并不是非常重要，但是他们的生活仍然是这种上井大条的状态，通过对零零后的调查，成长过程中家长最关心的是不是孩子开心，其次关注他身体健不健康，最后才关心的他的学习成绩好不好。但是学习成绩不是那么重要，是不是代表孩子每天玩儿，毫无约束呢，也不是，我们可以看到零零后的家长非常注重西式的教育或者素质的教育，通过跟其他年龄段的对比我们会发现，零零后的家长他们想将来送孩子出国留学的意愿是最高的，孩子参加各种社会实践活动包括一些夏令营的比例都是很高的，包括刚才绍龙参加了好多的活动，他的生活非常的充实，也是一种新式的教育，并不是体现在课堂上的成绩，其实参加的活动是非常多的。2007年我们做过一个调查，当时研究的90后，那时候90后相当于现在的零零后的年纪，那时候90后在上小学的时候，只有61.9%的孩子有上兴趣班的现象，但是到了现在零零后已经达到了98.9%，几乎每个小孩都已经上兴趣班了，在2007年的时候，90后小的时候，每个星期上兴趣班三个小时，现在孩子每周达到5个小时，现在孩子每周平均参加两个兴趣班，大家可以看到兴趣班的类型非常多，绘画、外语、游泳、表演，种类非常繁多。

       在从家长的教育方面，我们可以看到，零零后的教养的职责呈现的是父亲跟母亲有一点各自分工的特点，80后小的时候，他们的父母通常比较忙，很多80后小的时候跟着爷爷奶奶一起长大的，而且会比较明显的是父亲的角色在家中是稍微有一些缺失的。到了90后，他们小的时候，父母已经逐渐意识到要多跟孩子陪伴，但是他可能更多的只是，就是我跟你待在一起，并没有一种实质长的精神上的沟通和互动。而到了零零后的家长，虽然说现在的工作也很忙，但是已经意识到家长在孩子教育当中的重要性，爸爸和妈妈分配不同的领域。我们发现零零后的爸爸每天陪孩子的时间比妈妈稍微少那么一点点，但是其实也已经比较接近了，这跟以前我们觉得孩子好像经常跟妈妈在一起，跟爸爸在一起时间比较少的现象，相当于在改观的。但是爸爸跟妈妈他们都负责什么事情呢？比如说，我们可以看到，我们总结妈妈团团转，爸爸长不大，我们看到这个数据，妈妈几乎是在大部分的事情上在做，陪孩子睡觉、看电视、买东西、带孩子看病，爸爸做得最多的就是陪孩子看电脑，玩游戏，去旅游、去公园，爸爸作为孩子玩伴的感觉。

       所以说在零零后的心目当中，爸爸首先是严师，其次是玩伴，最后是裁判。大家现在感觉孩子跟妈妈更亲一些，有时候孩子跟妈妈发生了一些争吵，可能就让爸爸裁判。他们心目中妈妈就是慈母，保姆，还有就是朋友。小的时候就说妈妈我渴了，爸爸我妈妈去哪儿了。

       最后一点，零零后他们是拥抱互联网的触网一族，首先零零后父母本身就是触网一族，零零后的家长每天使用PC端上网的时间都是比较长的，而且网络是他们获取教育资讯首要的渠道，所以零零后他们一出生对互联网并不陌生，零零后首次触网平均年龄在6岁半，每天上网1.6个小时，零零后触网是最早的，现在12岁到14岁8岁的时候可能才上网，8到11的孩子7岁才开始上网，5到7岁的孩子6岁的时候就已经上网了。比如说在零零后家长心目当中，孩子上网的好处包括互联网的应用非常广泛，有利于孩子的发展，而且可以学习更多元的知识，现在有很多专门针对孩子的APP或者是网站。

       但是零零后虽然已经开始上网，而且上网的时间并不是很短，但是他们上网的领域更多的就是集中在休闲娱乐的方面，比如说看一些视频，尤其是动画片，玩游戏或者是听音乐，其实孩子真的通过网络去学习的比例并不是特别高。

       我今天的分享就到这里。谢谢！
       
       杨雁清：谢谢张嫒，因为时间关系只有两个问题，大家听完研究之后有什么问题想进一步问吗？
       
       提问：您好，我来自广州一个服务于城市中的流动儿童的青少年的公益机构，我想问一下，刚才您提的这个调查报告里面样本主要是哪些地方的零零后的孩子呢？
       
       张嫒：我们这个调查大概是在全国的十几个城市开展，包括北上广这样的一线城市，也包括像沈阳、成都、郑州这样的二线城市还包括三线城市，包括定量跟定性部分，定量是问卷调查方法，定性跟家长做深访，另外实地到零零后家里面，跟随他一天的生活，看他生活是怎样的。
       
       提问：我想补充一下，我刚才听到的内容里面，根据我们机构在广州的流动人口的社区里面做的服务，我更赞成关于孩子使用网络部分的一些情况，比如说他们很小就开始使用网络，上网一般是听歌、看视频，但是我们了解到的是他们的父母是去广州打工的比较多。所以一般他们父母基本上是没有时间管他们的，我就是看到内容里面可能有一些是他们的父母对孩子的教育投入等等方面非常多。 所以我觉得可能有一点不一样，这也是我为什么会问这个样本的原因。谢谢！
       
       提问：我问的这个问题跟她有一点关联，我看到你那些数据有一个不太清楚的地方，你提到的全部都是关于孩子的数据，那么这些孩子他的状况其实跟家庭影响是非常大的，所以他的家庭情况，家庭环境的因素你这里有没有体现？比如说，他的父母是什么样的群体，公务员群体、高校教师群体还是公司员工、外企职工群体，他们的孩子状况肯定是不一样的，这里面没有体现，我想问一下有没有这方面的数据？
       
       张嫒：我今天分享的是零零后整体的情况，但是在我们的研究当中，比如说，家庭的收入，父母的职业，这些都是很重要的变量。但是根据我们之前的了解，比如说国企或者事业单位，政府机关的家长，还有包括企业的父母，他们在教育孩子的理念上有一些差异，会跟工人，普通的白领确实有一些差异，但是今天的分享可能更多的从整体的去分享，如果您想了解到更详细的内容，我们可能不会非常具体到比如说公务员的群体，在我们整个社会的抽样上来讲，其实公务员并不是占据非常大的一个群体，可能更多的是企业的高管或者同样是外企、国企，家长之间的差异不会特别大，但是肯定是会存在一些差异的。
       
       提问：我想问的就是说，这个影响因素对这个数据，它的偏差会造成大概百分之多少？
       
       张嫒：如果作为整体来看，那个偏差基本上是可以忽略的，因为我们从定量来讲，在95%的置信度之间区间之内都是符合的误差的区间，但是如果是您想要见到某一个具体的群体这样的情况，我可以私下把更详细的数据给到你。
       
       提问：作为整体数据，从大数据基础上来讲这种影响因素可以忽略掉。
       
       张嫒：严格来讲不叫大数据，其实是一个抽样调查的数据。
       
       杨雁清：我们前面分享的部分就结束了。所以在刚刚一个多小时的时间内，我们回顾了我们都听到了什么，来自不同学校和不同背景学生的分享，也有张媛这边调研的分享，所有的环节都是希望大家听到非常真实的故事，其实孩子们也做了非常真诚的分享。第二给大家一个整体的感觉，从整个人群看他们有什么样的特点。接下来我们有15分钟的时间，把话筒再给我们各位，通过大家的提问，我们了解到现场我们有来自5个不同年代的人，也有家长、老师和教育的实践者。我们听到什么样的事情是让你们印象深刻的？或者什么东西触动你们的？我们也分享一下。对于我们前面分享的嘉宾来说也是对他们分享的感受。

       观众：我目前在北京教育NGO里工作，我听完以后最大的感受是现在零零后的年轻人，比过去我了解到的是更加自信许多，这是我们的传统，我成长的时候可能文化氛围是枪打出头鸟，老师说你可以稍微低调一下，刚才演讲的中学生或者小学生也好，如果整个国家和整个零零后这个群体来说这是非常好的事情 。因为自信真的非常重要。

       未完待续……

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