资助机构支持社会组织，和父母教育子女，有一些相似之处，比如：

▶ 最终都是要让对方有自主意识，能自主发展，如果对方言听计从，基本上可以判定，你的工作失败了。

▶ 宽严皆误，不能放任不管，那样既没有方向又没有纪律，也不能严密控制，那样既伤害了关系又破坏了自主性。

▶ 如果想见较大的成效，都需要长期耐心的支持，三年一小成，十年一中成，二三十年方能有所大成。

上周的一次课上，为了让同学们体会好心的资助也可能产生坏的影响，我又拿亲子教育打比喻。

“很多父母都希望子女好，也都愿意为子女倾注资源，但是有心愿、肯花钱并不足够，很多父母在好心办坏事，请问父母的哪些行为，可能对子女不但没有好处，反而有坏处？”

学员们头脑风暴说了很多，比如：

▶ 替孩子规划，替孩子做事。

▶ 不允许孩子犯错，一犯错就批评，一犯错就惩罚。

▶ 与其他孩子攀比，总觉得别人家的孩子好。

▶ 只关注学习成绩，忽略了身体、心理、情感的发展。

▶ 把自己的理想或遗憾加在孩子身上，让孩子做自己喜欢的，自己觉得重要，但孩子不感兴趣、没天赋的事情。

这些行为，我在自己和其他父母身上都看到过。很多资助机构也做过类似的事。这些行为，父母对子女做不好，资助机构对社会组织做也不好。

有一位朋友说的一条内容，因为和最近关心的几个案例有共鸣，格外引起了我的注意。

那就是：拔苗助长。

01 资助机构容易拔苗助长

公益的行业环境和生存逻辑，容易不断抬高目标。有时候，我恍惚地想，如果一个圈外人看公益行业，大概会觉得，这是一群爱说大话的人。

社会组织申请资助的时候，经常会抬高目标，这样才能让项目更有吸引力。有谁愿意说，在我们社区，我最多只能服务30个孩子，又有谁愿意说，我其实做得最好的是提供基础的托管服务。大家担心这样拿不到资助。

资助机构，在社会组织的自提目标基础之上，还可能继续加码。然后，支持组织发展的项目，变成了支持组织规模快速扩张，要覆盖一千所、一万所学校；支持应用互联网解决社会问题的项目，变成了要做到日活百万；支持一个传播项目，变成了要打造一款热点爆款；支持一家研究机构，变成了要培养中国的兰德公司。

更快、更高、更强、更大，成了公益组织发展的主流成功学。

资助机构身上有一些特质，会增强这种目标加码的现象。

出资人大多是企业家出身，他们将商业的逻辑移植到公益身上，他以为商业上的成功，可以在公益领域复制，忽略了社会组织和商业企业，面对的社会需求，所处的政策和资源环境没有类比性。

有些资助机构对影响力充满渴望，而最能够有力证明影响力的就是一些显性的但却充满误导性的指标，比如筹款额、团队人数、服务人数、媒体曝光量。这里我就不阐述对影响力（impact）这个词语的根本误解了。

很多资助机构在想象社会组织工作的时候，是在逻辑上展开的，那是一个无摩擦的真空环境，而社会组织的真实发展历程，充满了各种摩擦力，发展不顺、发展受阻是经常现象，发展顺利反倒是少数时刻。

02 小心拔苗助长的伤害

过高的目标，过快的速度，有可能成功，但大概率不会，有时还会酿成悲剧。我们需要充分分析，拔苗助长可能带来的伤害，才能有意识地减少这种行为。

1. 超前的目标会伤害过程的乐趣。如果你的孩子在上小学，成绩优秀，也很爱学习。如果你给孩子说，“宝贝，我们现在要考虑一下为考上北清而奋斗了，我们来一起制定个计划，爸妈全力支持你。”，这对孩子来说，估计不是什么帮助。

2. 忽视张力。过高、过快、过大的目标，会给组织带来巨大的张力。组织发展当然避免不了张力，但张力过大经常会导致管理层动作变形，做出错误决策。而很多资助方对社会组织内部的张力感受不深，预料不足，支持不到位。因此很多组织，就别说实现目标了，很可能在目标动员阶段就因各种张力而崩盘。

3. 脱离了生态大环境。很多人嫌公益组织规模小、发展速度慢，对政策的影响力小，以为是社会组织的内部原因，实际上这只是一个方面，另外一个方面，很可能这是和外部大环境相适应的自然选择，而且是恰当的选择。外部环境不改变，这个池子里，养不下十头鲸鱼。

4. 最后一条，也是很重要的一条，资助机构没办法为高目标提供足够的支撑。我们经常低估目标实现所需要的时间和资源，现在很多资助机构支持社会组织，能够连续资助三年，每年50万，已经是相当不错的金额。50万是什么概念，大概是企业里一位中层管理人员的人工总成本。这些资金得发挥多大的杠杆效应，才能撬起巨大的组织成长和社会改变。

03 把握成长的节奏

一位成熟的父母，和一位专业的资助者，都特别需要具备一种能力：引导合适的成长节奏。

教育特别讲究目标的设定，既要有新内容，有挑战性，这样不至于乏味，又不能定得太高，让人望而却步。其中的奥妙，需要教育者根据对孩子的观察，灵活把握。

在陪伴孩子成长方面，我个人成功的经验很少，但有一次做得还不错，受到过孩子妈妈的表扬，在这里给大家炫耀一下.

现在的小学，都要求孩子跳绳，因此在小区里经常看到爸爸妈妈在教孩子跳绳。跳绳需要手脚协调，初学者颇有挑战。孩子一心想跳好，爸妈也想教好，但是很多爸妈不会教，于是乎，爸妈在吼，孩子在哭，双方都很着急，一场极其挫败的教学场景。

我教儿子跳绳的时候，先教会跳一个，然后儿子开始尝试自己跳，一样的挫败难过，然后我赶紧调整策略说，“来，我们先连跳5个”。儿子尝试几次之后，成功了，很有成就感。然后我再说，“好，我们再跳一次”，然后孩子跳到了七八个。“不错，不错，我们这次连跳十个”。这样循序渐进，几天下来，孩子就能连跳二十个、五十个、一百个。

不是每个孩子都适合跳绳，但是我相信每个孩子都能学会跳绳。作为引导者，完全可以做到，既能达成目标，又能过程愉快。

我见到过一些成熟的资助方，不仅不督促对方抬高目标，反而给他降温解压，他们会说，“如果不定那么高的目标，我们同样会资助”，“我觉得目标太高了，你要不要再考虑一下？”，“为了实现这个目标，我感觉人手和资源都不够，我们可以增加资助以及延长资助时间。”

目标不是越高越好，发展速度不是越快越好，组织规模不是越大越好，资助款不是给得越少越好。

资助是一件极其专业的事情，它和教育工作一样，都是要帮助他人成长。

帮助他人成长，是多少公益人的心愿啊！