我是沈蕾，来自上海灵青公益发展中心。我们的服务群体是高中生，地域集中在中国的中西部，每位学生每年给予2000元的成长陪伴基金，同时也关注其精神上成长。我们每个高中，都对应一个大学生团队，给予关心。同时每年暑期，大学生团队去到陪伴的高中，给受助学生做做5-7天的夏令营，主要是素质拓展为主。

       今年暑期有幸去项目地实地走访，让我对该项目有了更多的体会和认识。此次去了云南彝良县，镇雄县，贵州望谟县，都是国家级的贫困县。云南彝良一中，全程参与了暑期夏令营活动。感触颇多。

       平时在办公室里， 看到的只是一张张的申请表，到了那里，看到的是一个个鲜活的生命。有些学生，甚至完全想象不出是从那样的家庭走出来的孩子。苦难和挣扎，未把他压垮，他们仍然努力的长成了自己最好的样子。

       学生比较自我封闭，也不善在公众演讲。平时遇到困境，心情不好的时候，不是很愿意与同学交流。大多数同学，平时只是交流学习上的。可能是竞争太大了。同时有些学生把名次看得很重，即使做个游戏，也很看重，得失心比较重。

       现在的应试教育，住宿制的半军事化管理，是很压制学生的思维和性格的。有的学生，看上去没有神采，不是年轻人该有的精神状态。

       我们的夏令营活动，主要是让学生放松身心，通过游戏，讲座，视频，打开学生的视野，教会他们团队合作，对未来生活的期许。短短几天，就看到学生的变化，从最初的羞涩，不善言谈，到后来的话痨，表现出来的领导力，那份自信。我们夏令营要引领的就是: 热爱生活，相信未来！我们项目的核心是： 成长！

       这些学生带给我们很多感动，让我们更愿意花时间和精力把项目做好，做扎实。

       我的成长就是通过项目的走访，与学生的接触，对教育公益有更深的认识。我们的工作其实是辅助学校，把学生教育好。在体制外，为学生打开一扇窗，照进阳光和新鲜的空气。有些学校的团委老师，也来现场参与，并邀请了其他非资助学生，目的是想让更多的学生受益，看到学生的进步和成长。

       我的困惑是，可能和学生的接触不多，我不太确定我看到的是否只是学生的一面。因为我们听学校老师说，有的学生会觉得助学金是理所当然个的事，有的学生将资助视为一种屈辱，有的学生争着要助学金，然后是一味的索取，不知感恩，奉献。所以现在几乎每个有资助项目的学校，都开展了感恩教育。我会努力对学生多做了解，在全面认识的基础上，才能为他们提供更好的心理辅导，让他们树立正确的人生观，价值观，培养对社会有担当，正能量的年轻人。