能量中国·中国发展网传播矩阵（通讯 雷龙宇）2025年4月2日，人民能量组织开展深入学习“生活·实践”教育理念研讨会。活动由人民能量联席副主席、人民能量职业培训学校理事长张镭潇主持，秘书处、宣传部、项目部、组织联络部等部门工作人员通过现场和线上会议形式参与。

本次活动旨在深入学习“生活·实践”教育的内涵与价值理念，特别是“新时代小先生”“新时代大先生”“新时代未来大先生”在“生活·实践”教育体系中的角色定位。学习期间，与会人员就乡村学校如何开展具体活动等相关问题展开了热烈讨论，同时对“圆山里娃的成长梦想”公益项目基于“生活·实践”教育的内涵进行了细致研讨及如何积极深入推进“生活·实践”教育课程在乡村学校开展作分工部署。

会议中，与会人员首先聚焦于“生活·实践”教育的定义进行学习。人民能量联席副主席张镭潇表示，在学习之后，进一步理解了“生活·实践”教育以生活为中心、以实践为方式的深层内涵，领悟了“生活·实践”教育“源于生活、通过实践、为了生活”的理论逻辑。

人民能量联席副主席雷龙宇指出，各部门在深入学习后，厘清了“生活·实践”教育继承的陶行知生活教育学说的精髓，充分了解了将“生活即学习”“生命即成长”“实践即教学”等原理融入现代教育的方式。

人民能量项目官员林子涵认为，此次学习后，更加深刻地认识到“生活·实践”教育注重培养学生的生活力、实践力、学习力、自主力、合作力和创造力，致力于打造具有全球观、中国心和现代化特质的时代新人的新时代教育使命。

人民能量项目官员杨庭才认为，此次集中学习，不仅加深了对“生活·实践”教育理念的理解，也为未来教育行动提供了更明确的方向。

讨论中，与会人员一致感悟了在新时期乡村教育中开展“生活·实践”教育意义重大。“生活·实践”教育能够有效解决当前教育中存在的“教育与生活脱节”“学校与社会脱节”“教学与实践脱节”等问题，契合了新时期对人才的全面要求，让学生在实践中学会做人、做事，实现全面发展。同时，“生活·实践”教育模式也为“双减”政策下的教育生态重构提供了有力支持，为学生创造了更加丰富、多元的学习与发展空间。

在如何开展“生活·实践”教育实验的问题上，与会人员纷纷提出了多种思路。包括完善顶层设计，进一步建立枢纽机构协调机制，整合学校、家庭、社会的教育资源；细化任务分类，依托物资援助工作开展进入课堂的学科教学活动和公益服务性行动；积极搭建平台，依托AI搭建“生活·实践”教育助手，利用现代科技手段，为教师提供便捷的教学支持工具，提升教学效率和质量，推动“生活·实践”教育实验的广泛开展，帮助乡村学校教师进一步降低进入门槛。

人民能量联席主席王方圆强调：未来公益援助需紧扣“生活·实践”教育的理念内核，通过新兴技术和有效的反馈机制等，推进“生活·实践”教育的持续发展，同时，鼓励学生以解决真实问题为导向，在公益服务中培养社会责任感和创新能力，人民能量将持续发挥桥梁作用，推动理论向实践转化。

此次学习研讨会既是一次理论深耕，更是一次行动动员。活动不仅加深了人民能量工作人员对“生活·实践”教育理念的理解，更为乡村教育的发展提供了新的思路和方向。

未来，人民能量将继续秉持教育创新的理念，积极探索“生活·实践”教育在乡村学校的具体实践路径，为培养兼具“中国心”与“全球观”的时代新人贡献智慧与力量，为乡村孩子的成长梦想助力，为乡村教育的振兴贡献更多力量。