册亨县位于贵州省黔西南州，山路崎岖，交通不便，生活在山区的居民生产生活条件较为艰苦。由于村内就业机会不足，很多村民选择远赴浙江、广东打工。小卖铺的阿姨说“搬迁下来留守儿童比较多，父母都不在，都出去工作了”，留守儿童问题由此产生。

近年来，册亨县积极实施易地扶贫搬迁政策。众多原本居住在偏远山区的居民迁移到县城新区，高洛街道便是地处新城中的一个大型的安置区。

“我们这边安置区，在全国来说都属于特大型的，我们三万七千人口中有三万一千多人都是搬迁下来的。所以我们搬迁区的这些留守儿童，都特别多。”高洛街道的副主任聊起搬迁时，和我们描述了安置区的现状。

易地扶贫搬迁解决了村民生活条件艰苦的问题，但集中安置，也让留守儿童这个群体再次被社会关注到。《2022册亨县政府工作报告》显示，高洛第一小学办学规模为36个教学班，共1620个学位，其中留守儿童占比超过50%。

高洛街道市集                                         图片来源于网络 版权归原作者所有

如何解决留守儿童教育和陪伴问题？

针对高洛街道留守儿童所面临的教育和陪伴困境，托管机构、公益组织和地方政府使出“浑身解数”，去关注留守儿童的需求，探索多方陪伴的可能性路径。

首先，托管机构弥补了一部分家庭教育缺失的功能。

小红帽托管机构的负责人告诉我们“册亨县是外出务工大县，总人口24万左右，每年外出务工有几万多人。所以，这里就有537家校外托管，高络街道就有90家。”高洛街道数量众多的托管机构，为在外务工的家长分担了照顾孩子的压力，它们严格的管理也提升了孩子们的安全意识和学习成绩。

文纳社区社工李老师向我们介绍了册亨托管行业的兴起。“册亨县从2012-2015年开始，很多家长外出务工，因此他们需要孩子代管。到2016年，托管班也就形成商业化了。”李老师说“自己创业的同时可以服务周边的群众”是他创办托管机构的初衷。后面因为口碑好，机构越做越大，来他这托管学生也越来越多。

“爷爷奶奶缺乏对孩子的安全教育，导致他们经常沉迷电子产，外出游荡也容易发生安全事故。”李老师说他对于安全教育十分上心，在托管机构里和孩子反复强调安全问题。他认为“教育要言传身教，要说到做到，人多的话，要按制度来。”随着规则意识的深化，他发现孩子变得更为礼貌，更守纪律，他们的安全意识也有所强化。

一位小卖铺的阿姨说“（托管机构）帮助是很好的，因为我们是做生意的，我没时间带嘛。”在家长的观念中，托管机构为他们分担了管孩子的负担，同时也会在成绩方面提供正向的引导。高洛小学的罗老师也提到“负责任的托管班是会对孩子进行听写的，这样也会对孩子的知识进行巩固，从而提高学习成绩”。

其次，社区图书馆——高兴图书馆的出现，也在家庭教育领域之外的社区，为留守儿童提供了富有吸引力的课后活动和陪伴空间。

高兴图书馆由政府引入项目，提供建造空间，由中国联通出资建设，委托大山小爱志愿者协会运营管理，开馆于2022年。

高兴图书馆阅读空间 图源：远行客

入馆的所有访客都能通过阅读和参与活动获得积分。这些积分可以兑换面包或玩具。这不仅为孩子们提供了奖励，也增加了他们访问图书馆的频次，从而提高阅读兴趣。“他们积分本丢了会哭，捡到积分本的孩子也常常交到我这里”高洛一小的罗老师表示图书馆帮助孩子们培养了阅读习惯。

每周末图书馆会举办各类文化活动，如猜灯谜、朗读唐诗等，让学生在互动中学习并感受到中华传统文化的魅力。这些活动鼓励家长参与，提倡亲子教育的理念，让家长在活动中陪伴孩子并改变教育观念。

图书馆折纸活动 图源：远行客

除此之外，图书馆还特别注重对孩子们的课外陪伴。针对那些家长因工作忙碌难以陪孩子的情况，图书馆提供了一个温馨的陪伴空间。小黄的妈妈对图书馆赞不绝口，“（我们家）老二不看书，每次厌烦, 老师鼓励、引导一步一步往前走。我们自己做幼儿园老师的对孩子都没这么细心。”

当然，政府的力量也在改变着留守儿童教育的现状。

一方面，政府对于托管机构的监管使其运营更加规范。我们在与高洛街道副主任的采访中，她对于政府监管工作展开了介绍，“我们作为街道层面，就努力的协作做一个监管的作用。包括学校的安全，或者是一些日常协助教育局进行监管的工作。”对于托管机构，主任认可了托管机构对于孩子安全隐患做出的贡献。同时，街道办也会对托管机构进行监督，“每月例行的安全，消防，食品卫生的检查，都是重要的。”

另一方面，政府和公益组织合作，以项目制的方式助力留守儿童教育工作。在与高兴图书馆馆长的交流中，她说道，“政府会给我们项目资金支持和人员支持，如大学生西部计划等，还会通过伙伴计划等活动提供资金。”由此可见政府与公益组织的良好合作能够帮助公益组织良好地运行。“我们街道有东西协作计划的项目和资金。”在高洛一小，广东惠州的心理辅导机构通过项目来到高洛一小，在学校中开展心理疏导活动，帮孩子们树立正确的价值观等。

除了高洛街道安置区的这些措施，一些社会力量也在用不同的方式探索留守儿童的陪伴问题。

在册亨县板万村，板万团队将板万村打造成为研学营地，吸引不同地区的学生和教师，为村庄积累人气。“这为村民和孩子提供了与外地人的交流机会，也带动了相关的住宿和餐饮服务行业，促进了教育与旅游的融合发展。”

此外，青年旅社和民宿等基础设施的建设和运营，也为村内的村民提供就业岗位，使得在外务工的人可以回到家乡，留在孩子身边工作，让家庭关系更加紧密。

同时，板万村重开幼儿园，委托大山小爱支教团队运营，让小孩子可以留在父母身边上学，不用过早的去到乡镇被“被托管”。

板万村 图源：远行客

未来将何去何从？

即便公益组织，托管机构和政府通过不同策略为留守儿童提供教育资源和陪伴，但城乡发展不均衡，落后的教育观念仍然带来很多新的问题。

首先，家长固化的教育观念难以在短期内改变。正如大山小爱的志愿者马老师所说，最难的是“把钱装自己口袋里，把思想装别人脑袋里”。多数家长对孩子在学校的情况和成绩并不了解，仅仅是给予孩子经济上的支持。家长教育意识的改变需要不止一代的努力。大山小爱的负责人之一周老师表示，“通过给新一代的孩子灌输正确的教育观念，才能使得他们对于后代的教育可以更好”。

其次，家长外出务工使孩子缺乏陪伴和监管，但留在当地又无法赚钱维持生计。当地人所面临的一大困难是就业岗位稀缺。“如果想留住在外务工的人，就需要帮助他们在本地找到工作，并且工作的收入不会比出去打工差很多。” 但外出打工，就意味着家长和孩子的分离，意味着留守只能成为定局。

最后，册亨县的教育资源依旧不能满足当地人对教育需求。“册亨县当地学校老师依旧匮乏，尤其是音乐，体育，美术这些科目，大部分都是由主科老师兼任”，缺乏优质的老师使得高洛街道的学校不断流失生源。此外，大部分家长都希望孩子能走出册亨，去兴义读书，因为那里有整个黔西南州最好的教育资源。这也导致了很多学生离家求学，成为另一种类型的“留守儿童”。

资料来源：

https://www.gzch.gov.cn/zwgk/zwyw/chyw/202312/t20231225_83392396.html