2021-11-08
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11月6日，由清华大学公益慈善研究院与敦和基金会联合主办的“清华-敦和中国高校公益慈善教育发展论坛”在北京顺利举办。
论坛汇聚了清华、北大、上海交大、浙大， 美国印第安纳礼来家族慈善学院、西顿大学、伟谷州立大学、宾西法利亚大学等中美慈善教育领域的权威专家学者，中国红十字基金会、南都基金会、上海紫江公益基金会等关注慈善教育和人才发展的行业引领者，线上线下重磅分享嘉宾累计近40人，线上参会观众累计超过16万人次。
▲ 清华大学公共管理学院副院长邓国胜主持开场
会上，嘉宾们分享了中美高校公益慈善教育的使命、愿景与特征，探讨了公益慈善教育的理论与前沿实践，及其与行业发展的关系；在公益慈善专业教育方面，深度研讨了高校公益慈善教育的学科基础，以及人才需求视角下的高校教育与行业支持；在公益慈善通识教育方面，主要就慈善通识教育与社会科学素养、教学实践改革等方面研讨未来发展方向。
报告/倡议发布
《中国高校公益慈善教育报告2021》发布环节，重点分享了高校公益慈善教育历程、数说中国公益专业/通识教育、发展规律总结及对未来的展望。（报告预计2021年底正式发布）
▲ 清华大学公益慈善研究院院长助理、副教授蓝煜昕现场发布报告
为凝聚政府、高校、社会和市场等多方力量，共同促进高校公益慈善教育发展，首批40家高校联合发起了《关于共同推动中国高校公益慈善教育的倡议》。
▲ 首批40家高校联合发起倡议，欢迎各界同仁扫码登记意向
主旨/主题演讲
【演讲主题】中国的大学公益教育——使命与愿景
▲ 王名 清华大学公共管理学院教授、清华大学公益慈善研究院院长
中国的大学公益教育之使命，在于“省方、观民、设教”，亦在于“明明德、亲民、止于至善”。这种使命是对“美好人生、美好大学、美好社会”这三维愿景的直观映射，同时也是对公益之本质，即“务民之义，敬鬼神而远之”的最好承载。
▲ Patrick Rooney 美国印第安纳慈善学院教授、执行副院长
【演讲主题】美国高校公益慈善教育的特征与经验
印第安纳慈善学院发展的经验教训和成功的关键：
稳定的捐赠来源及多元性的资金来源保证学院的基础运作
长期而稳定的学院核心管理团队保证稳固的领导力
研究中心和研究项目对于社会的贡献
▲ Roseanne Mirabella 美国西顿大学政治学与公共事务系教授
【演讲主题】美国非营利管理及慈善教育的学科基础演化
自1996年至2021年，连续25年追踪美国340个大学非营利教育项目，分析其演变及趋势
以社会网络分析方法，对排名靠前的大学课程进行评估，分析该领域学科发展的成熟度，认为公益慈善领域的研究方法可以借鉴各学科
无论是商学院、公管学院，还是社工学院等，非营利教育项目有同质化趋向
▲ 徐家良 上海交通大学国际与公共事务学院教授、中国公益发展研究院院长
【演讲主题】慈善课程、慈善知识与慈善实践
目前中国的高校慈善课程具有跨界性、协作性、生态性、实践性、本土性等特点
慈善知识具有塑造认知、改变态度、传播理念、影响行为、共同体营造等价值
公益慈善教育应该关注慈善领域的真问题，传授能够指导实践的真知识，培养理论专长型、实践专长型和理论实践复合型的多类型人才
▲ Michael Moody 美国伟谷州立大学家族慈善讲席教授
【演讲主题】美国高校慈善教育的行业支持
通过比较印第安纳大学礼来家族慈善学院、伟谷州立大学约翰逊慈善研究中心发展经验的异同，发现：
高校慈善教育发展离不开基金会的长期可持续支持，多元资助方的开拓也极为重要
发展学术研究的过程中，也需要注重应用领域
大学教育要注重发展合作伙伴关系，并与本地慈善文化紧密结合，进而相互赋能
▲ 郭超 宾夕法尼亚大学社会政策与实践学院教授、NVSQ主编
【演讲主题】从学术创新的视角看大学公益慈善教育
美国公益慈善教育经历了三个阶段：
八仙过海（The Fluid Phase）
三国归晋（The Transitional Phase）
具体而微（The Specific Phase）
全球公益慈善教育面临的四大挑战：
创造与标准、科研与实务、谁是引领者、校园与远程
红十字国际学院副理事长、院长王汝鹏，深圳国际公益学院教授、副院长黄浩明，上海财经大学商学院教授、副院长刘志阳，浙江大学公共管理学院教授苗青，南开大学社会学系教授朱健刚等中外嘉宾，针对上述嘉宾的发言开展互动交流。
其中，朱健刚表示，上半场会议6位专题发言嘉宾对于中美公益慈善教育的对比分享，呈现出中国高校公益慈善教育的三种趋势：
一、借鉴美国的模式：具体体现在课程、著作、老师的引入。
二、对话美国，平视讨论：从既往沿用美国的非营利管理、第三部门、公民社会等理论，到学科界限从公共管理转入人文社科的研究。
三、“超越”美国的趋势：在第三次分配和共同富裕的大背景下，中国的政策力度超过了美国的政策力度；大学不仅是建中心，而是成立各类公益慈善学院；同时，数字化慈善教育正在中国成为趋势。
▲ 点评互动环节嘉宾们发言讨论
嘉宾们普遍认为，慈善教育是更为根本的造血式行动。发展高校公益慈善教育，需要加大对高等慈善教育的关注和投入；需要政府、高校、社会和市场等方面力量协同共建；需要在师资、课程、教材、基础设施等方面实现资源共享；需要理念、价值、实践的多轮驱动，螺旋上升。
同时提出了慈善教育发展的急迫问题：教材系统化、师资紧缺；公益慈善使命认知有待深化；需要着重将传统文化与公益慈善教育相结合；亟需了解未来的公益需要什么样的人才，这是一切教育的起点。
▲ 南都公益基金会名誉理事长徐永光
南都公益基金会名誉理事长徐永光做总结发言：公益慈善领域最大的本钱是人。高校公益慈善教育需要从国家人才战略、学科建设、人才培养、就业市场、资金支持等方面实现突破。期望通过高校和公益行业的共同努力，促进公益慈善教育的发展。
慈善专业教育
慈善专业教育的研讨主要聚焦“高校公益慈善教育的学科基础”“人才需求视角下的高校教育与行业支持”两大议题。
与谈嘉宾们分享交流了学科发展的重要路径：与既有成熟学科相结合，“借船出海”推动新学科的发展；聚合“学群/学圈”，通过不同学科的交叉，围绕实践需求打造不同的学群，进而建构新兴学科。
在慈善教育专业人才培养方面，嘉宾们提出：
高校公益慈善教育需要生产知识和输出人才，需要具备科学精神、人文精神和哲学洞见
公益慈善事业需要具有志愿服务精神的专业人才，理解互联网技术和商业思路等多维度的复合型人才
支持慈善教育发展，需要行业联动，给到高校探索空间
慈善通识教育
公益慈善通识教育的前瞻与未来主要聚焦“慈善通识教育与社会科学素养”“慈善通识教育课程教学组织与方法改革”两大议题。
与会嘉宾们围绕“慈善通识教育”的价值与实践案例，主要从学生培养方向、慈善教育所处大环境、课程设计理念与实践、课程落地政策支持等方向深入分享交流。
其中，针对慈善通识教育一线课程实践，围绕“课程亮点”“挑战和问题”“如何更上层楼”三个层面，进行系统的分享与讨论。嘉宾普遍认为：
慈善通识课程需要理论与实践相结合，针对不同学科背景、学习阶段的学生需求展开差异化、更具适配性的课程设计
慈善通识课程要在高校更好地落地，需针对学校背景与资源，争取相关校内支持，注意课程成果的对外传播及影响力提升
凝聚共识，拥抱机遇，清华-敦和中国高校公益慈善教育发展论坛（2021）成功举办。期望凝聚政府、高校、社会和市场等多方力量，共谱中国公益慈善教育新篇章。
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