“小南就一直站在儿童之家门口不敢进来，后来一问才知道他不会写自己的名字。刚开始玩的时候，也很拘谨。” 中缅边境的边境村儿童之家的赖主任说道。

儿童之家中还有大约160个像小南一样的孩子。这些孩子在没有父母陪伴的家庭环境下成长，他们普遍和爷爷奶奶或者亲戚朋友一起生活。缺少适度的关爱使得他们逐渐成为了边缘儿童。

“缺乏安全感”和“不够自信”是边缘儿童比较普遍的心理现象，是家庭生态失衡导致的结果。环境因素是个体生长的影响因子之一，而家庭则是儿童成长和生活中接触最多的环境。边缘儿童的情绪很脆弱。他们极易受到外界影响，变得自我封闭，拘谨胆小，对学习产生恐惧，亦或是变得暴躁易怒，在行为上出现偏差，如情绪焦虑，行为偏差，交往不顺和游离群体等。

在全球范围内，儿童和青少年心理健康风险是一个严峻的问题，青少年心理健康也一直是联合国儿童基金会（UNICEF）全球倡导的重点之一。根据联合国儿童基金会统计，目前全世界每七名青少年中就有一人面临心理健康问题，即全球约1.75亿青春期少男少女面临心理健康问题。全球性儿童发展组织--救助儿童会（Save the Children）表示，儿童有权得到适当的照顾，为了他们的生存和福祉，养育他们的父母和家庭环境需要给予儿童物质和心理上的支持。而部分生活在边境地区的儿童却面临着与父母之间缺乏沟通，甚至长时间分离的情况。

（图片来源：UNICEF）

家庭关爱缺失背后的无奈

“很多孩子都是原生家庭没有给到足够的关爱，慢慢就被边缘化。”位于云南德宏傣族景颇族自治州的公益组织-榕树根创始人李旸说。父母无法长期陪伴孩子或是没有能力给孩子提供心理上的支持导致孩子缺乏关爱是他们产生边缘行为的两大原因。

云南有25个边境县分别与缅甸、老挝和越南交界，国境线长4060千米，其中，中缅边界1997千米。五个少数民族如傣族、景颇族、阿昌族、傈僳族、德昂族世代居住在中缅边境，以务农为主。

近年来，越来越多父母选择外出务工。留守儿童和爷爷奶奶或者亲戚一起生活，他们往往是心理问题的易感人群。中缅边境村寨的村委熊主任介绍：“村里有一千七百人，其中外出务工的有一百户，留守儿童有六十户。父母外出务工无法带给孩子长期的陪伴，留守的孩子家里的老人也无法给孩子全面的辅导。”

父母去外地打工导致他们对孩子的生活和学习关注度比普通家庭低，不能及时关注到孩子的心理状态。空间距离的撕裂感和亲子相处时间减少都会使孩⼦逐渐感到缺乏父母的关爱、缺乏安全感、孤独、自卑等。另一个边境村寨的刀女士透露：“我们这个村里的留守儿童是很普遍的，他们的父母会到浙江、广东、安徽等地打工。通常只有每年过年才会回来，这些留守儿童通常会表现得比较孤僻和安静，不敢去人比较多的地方。”

父母无法给孩子提供有效的心理支持也会导致儿童产生心理问题。边境乡村地区的父母普遍受教育程度不高。当孩子随着年龄的增长，受教育水平不断增加，双方所获取的信息差异会让父母和孩子之间产生沟通隔阂。父母难以对孩⼦的学习进行辅导，也无法理解很多考试相关政策，对孩⼦的未来缺乏规划。中缅边境县教体局的赵书记说：“父母无法辅导孩子写作业是非常普遍的事情。这些孩子的父母教育水平较低，小学未毕业为最普遍的文化水平。”曹女士和大女儿平日里寥寥无几的交流状况是无数缩影之一。曹女士在三年级时辍学务农。她的大女儿目前就读高二，每月回家一次，和父母打两、三次电话，且只通话一分钟左右，互相报个平安。曹女士提到：“女儿会跟我提起学校里的学业和想去的大学，但是我都听不懂。”

呵护边缘儿童的心理健康

尽管边缘儿童的心理健康问题严峻，但一直以来，包括政府，学校，和公益组织的各方都在共同为孩子们心理健康而努力。

政府

对于这些边缘儿童，政府采取了一系列针对性对策：开展家庭慰问工作、成立针对边缘儿童的帮扶项目等。中缅边境县妇联杨主任介绍道：“我们会对那些有厌学、孤僻等心理问题或者逃学的边缘儿童进行一对一的上门疏导与沟通。” 这些措施是为了帮助一些家庭解决家长没有能力与自己的孩子沟通的问题。但是由于妇联的工作人员缺少非常专业的心理知识，在开展工作的过程中也遇到了困难。 “这些孩子都非常的敏感，非常需要尊重他们的思想，在疏导过程中真的很难把控好尺度。”杨女士说到。

除了一对一的上门疏导与沟通，政府从2006年开始开展 "把爱带回家"项目。该项目的主要目的是给未成年人，特别是乡村留守儿童，宣传培训法律知识和提供法律援助，预防未成年人犯罪，提高儿童的自我保护意识和能力。该项目最初在全国各地都有举办，但后来慢慢的只有云南部分县级地区还在坚持。参加项目的留守儿童每人每月可以领取一百二十元的生活费补贴，四百元的学习补助，六十元的医疗补助，和六十元一年的学习用具补贴。

（云南某县开展“把爱带回家”活动。图片来源：县人民政府）

中缅边境县教体局的赵主任还提到，政府通过建立福利院的形式照顾不同群体的儿童。云南某福利院里收容了十八名孤儿，其中最小的孩子才两个月。福利院的老师们对待这些特殊情况的孩子如同自己的亲生子女一样，弥补了孩子们缺失的父爱母爱。为了时刻照顾到福利院里一位两个月大的婴儿，老师们每天会背着他走几公里的路，到学校接其他福利院的孩子们放学。

学校

学校通过控辍保学和对特殊情况儿童进行一对一帮扶来改善孩子的心理状态。秉承着早发现，早干预，早处理的理念，老师们非常细心地观察每个学生的心理状态。一旦发现异常，马上开展相关的心理疏导。

小张是一名九岁的孤儿，平时跟奶奶生活在一起。在她很小的时候，父亲病逝，母亲改嫁。当地民族小学的李校长回忆：“我在村里的小学视察的时候，中午放学了，看到了她一个人正在操场拍一个已经泄了气的皮球。”了解小张特殊的家庭情况后，李校长决定破例将她转到民族小学。但是，在新的学校里，她还是不跟别人说话，保持内向的性格。于是，李校长特别安排了两个老师默默关注她的情绪和行为，并且对小张进行心理疏导。在民族小学老师们的引导和同学们的陪伴下，小张逐渐变得开朗，和同学们打成一片，努力学习，并成功考取云南中医药大学。

2016年，脱贫攻坚政策开始实施后，九年义务教育政策得到更大力度的推广。边境地区的小学、初中辍学率明显降低，到2021年，全县小学入学率已经达到了99.90%，辍学率为0.03%。如果有孩子一周没有来上学，班级老师会通过家访做学生的思想工作。如果老师干涉无效，年级组主任，校长，甚至教体局工作人员都会参与进来，帮助学生返校。

（数据来源：云南某边境县教体局）

从上图中可以看出，每当寒暑假结束，孩子们离开了老师的陪伴与关照近一个多月，辍学人数便会大幅的提升。开学后的一段时间内内，数据又会及时“清零”。该现象与家庭教育的不足有紧密的联系，因此学校专门设置了家长学校。孩子的学习离不开家长的支持与引导。为了帮助教育水平有限，无法辅导孩子作业的家长们，家长学校致力于让家长们重视教育，能够在家监督孩子是否按时完成作业，在生活和学业上支持和鼓励孩子们。

公益组织

不光政府和学校开始关注边缘儿童，民间公益组织也在开展一系列帮扶工作。

（孩子们在一起做手工。图片来源：中缅边境村儿童之家）

榕树根作为一个关注边缘儿童成长的公益组织，其主要目标是：“看见”孩子，重塑孩子的价值观，让孩子们找回自信感。她们为边缘儿童提供了自由的学习乐园和心灵港湾，儿童在这里可以获得情感、艺术、知识的滋养和心理支持。在榕树根接纳的200多个孩子中，年龄跨度从5、6岁到20多岁。每个年龄段的孩子有非常不同的需求。年龄较小的孩子需要自然艺术创作，尽情地玩，消除对课堂学习的恐惧，于是榕树根提供了“小小导演”、“木偶戏”、与拍照课等有趣的活动。而孩子到了青春期，每个少男少女内心都憋着一股劲，所以榕树根采用了“街舞课”等多样的课程形式让这些青少年释放自己的力量。榕树根一直陪伴着200多个孩子，从稚嫩到成熟地走向社会，给予他们心灵的慰藉和温暖。

建立一个儿童友好型的社会任重道远，需要社会各界通力合作。家庭的教育是孩子茁壮成长的根基，而父母的用心陪伴是孩子心理健康的重要一环。呵护这些困境中的“小草”，守护他们的心理健康，也是守护国家光明的未来。

参考资料：

Shiferaw, Gemechu et al. “Prevalence Of Depression And Its Associated Factors Among Orphan Children In Orphanages In Ilu Abba Bor Zone, South West Ethiopia”. Hindawi.Com, 2021, https://www.hindawi.com/journals/psychiatry/2018/6865085/. Accessed 4 July 2021.

“What We Do”. Save The Children, 2021, https://www.savethechildren.org/us/what-we-do. Accessed 6 July 2021.

李旸. “儿童节，孩子最想要的礼物是爱与尊重". 微信公众平台, 2021, https://mp.weixin.qq.com/s/h96IrxVS__Mg_Up2GouGSg. Accessed 5 July 2021.

*免责声明：本站文章图文版权归原作者及原出处所有 ，文章内容为作者个人观点，并不代表本网站。如果您发现网站上有侵犯您的知识产权的作品，请与我们取得联系，我们会及时修改或删除。