爱阅读，看世界
分享人:肖乐 汤官正 | 峡江青年

一． 自我介绍
简要介绍了莲蓬成长社行走的力量等五个项目；
莲蓬成长社大事记：三月，成立1507乡村夏令营项目组四月招新面试，五月团队建设，六月课程试讲，十月成立1507乡村项目筹建活动。
 
二．互动体验活动
1. “进程怎么个走法”：全体围成一个圈，朗诵《进城怎么个走法》并分享感受。在诗朗诵下大家一起左脚抬起右脚放下。
2.徒步体验：首先热身活动，做好出发前的准备；开始行走，后面人的手臂搭上前面人的肩膀，边走边唱歌，感受在一起互相支持的力量；休息调整再次出发；到达目的地。

三．介绍夏令营的特色活动
晨诵、午默、阅读分享等。设立班级图书角，引导学生自主管理。

四．介绍调研和走访情况
走访调研了解当地情况和家庭情况，并在后期与项目地关系进行维护：在元旦、五一等节假日期间，组织志愿者进行回访，探望空巢老人。

五．夏令营后的反思
展望、落实好课程培训、试讲等工作；避免出现志愿者课程准备不充分；进行丰富多彩的主题日，针对不同年龄段，设计形式多样；与其他高校展开合作，互换志愿者展现我们的返乡理念，交流学习。
 

成长,改变，桂馨与你同行

分享人：王彬 | 桂馨基金会

一.播放视频

主题是北京慈善桂馨基金会在路上。这段视频是在去年年末拍摄的，主要展示了在山区小学筹建桂馨书屋，给老师开展科学培训课以提高教学水平，还展示了其环境的艰苦。

二. 三个项目介绍

1.桂馨书屋：四年一个周期。建立的原因：阅读是基础，乡村学校阅读环境较差，旨在提高孩子的阅读水平。改变从阅读开始，学会学习，学会生活。

2.桂馨科学课：是一项深入系统的培训项目。设立的原因：乡村小学不是特别重视科学教育，通过上此课，旨在培养孩子的科学思维以及找到一些东西的热情和视角。如何做的：成立桂馨夏令营，以“探究，快乐，成长”为主题，先对老师和志愿者进行培训，然后再让他们去教学生。

3.桂馨乡村教师支持：该项目面向全国的乡村教师，促进本土教育创新。桂馨所能提供的：关注阅读、关注教育。

三．现场问答

1.问：书的日常管理由学校管理还是由专门的老师管理？书是怎样选的？
答：由专门老师管理，60%~70%由机构或某出版社推荐。
2.问：投资乡村学校的标准是什么？
答：一方面是由自己去考察，另一方面是由学校去申请。另外还要看学校的态度。（王彬）
3.问：如何面对后期反馈是否真实？
答：主要是和学校多加沟通和交流。
4.问：评估项目的有效性，跟踪回访过程中印象最深刻的是什么？
答：时间很短，大学生志愿者跟孩子的沟通不是很好。通过沟通，家长会意识到项目的重要性，所以会主动接受。

四．给志愿者的建议：要将视角放开与不同基金会合作。

儿童性教育走进支教
分享人：罗婉馨 | 守护童心工作室

一、 介绍守护童心工作室
视频内容：儿童性教育
                 中国性教育的缺失
                 护豆豆科技有限公司为家长提供有用的材料

二、“我”的故事
1.由于妈妈未掌握断奶的科学手段使自己一直断不了奶。
2.初中月考上学路上遇到变态，家长未进行心理疏导。（自己缺失性教育的伤害）

三、队友的故事
简单陈述了一个队友有关此方面的亲身经历。

四、为什么中国缺失性教育？
1.传统文化的影响。
2.中国是应试教育，缺少心理性教育。
3.家庭教育的缺失。

五、展示比例图：说明孩子获得性教育的渠道，家长在其中扮演重要的角色。

六、性教育的意义
1.掌握关于人类成长、发育等准确信息。
2.使孩子形成科学的价值观、态度和社会规范，以宽容、尊重、责任、权利和平等为原则。
3.建立健康的人际交往关系并掌握丰富的技巧。
4.承担对自己行为的责任，拒绝过早或非自愿的性行为。

七、团队的故事：以“建设新社会，保护祖国的花朵”为理念去学校进行性教育，最终和6所小学，5个社区达成长期合作。成立无锡保护豆豆科技有限公司。

八、途径
1.家长线上咨询
2.开设培训课
3.其产品：绘本《我来保护我自己》
              《我的青春期》

九、头脑风暴：儿童性教育走进支教会遇到哪些问题？（现场讨论）
遇到的问题:
1. 培训不够，志愿者基础性知识、上课技巧、情景模拟技巧不足。
解决方法：加强培训
2. 物资不足
解决方法：找筹资方提供物质支持，找投资方提供物资支持。
3. 内容单一
解决方法：开展全面综合的课程。
4. 和老师、家长沟通有难度。
解决方法:加强沟通

十、我们提供什么？
1，培训、咨询、活动协助
2.手册、绘本、动画片
3.全套课程
4.内衣，卫生巾等上课道具

农村初中夏令营的探索
分享人：古云子 | 麦田计划凉山团队

一． 麦田计划基本情况
麦田计划是一个致力于改善中国贫困山区的民间草根助学团队，从2005年6月16日成立起，团队经历了孕育期、初创期、发展期、转型期、再发展几个阶段。2010年10月1日注册麦田教育基金会，为贫困山区中小学生提供读书自助、兴建校舍、成立图书室等项目。麦田计划的核心项目：成立麦苗班，为学生提供连续三年的助学、课堂服务，现已累计成立31个班；进行一对一资助；成立麦田少年社，为广大乡村小学建设一个多媒体活动中心，现已建58所；麦香行动已资助代课老师累计235次；进行彩虹课程。

二．麦田乡村夏令营
麦田乡村夏令营以五天一个主题来运作，一共二十天。其中包括趣味运动会、感恩教育、演讲比赛、户外拓展、总结晚会。专门针对志愿者的活动有辩论会、水饺比赛、仰望星空活动。夏令营分为安全、后勤、教学三大板块。为保证安全，组织参与夏令营的学生签订入营协议，进行集体体检，购买短期保险，准备紧急预案。后勤对教学计划做到充分支持，保证食品安全。教学方面合理分工，支持配合老师工作，不参与具体教学。

分享人阐述了组织者、校方和志愿者三者间的关系：组织者和校方进行场地和时间的协调，志愿者和组织者配合为孩子营造一个更好的夏令营环境。期间，志愿者既要承担教师角色，严格要求自己，为人师表，又要做好协作者角色，服从组织者管理，做好表率。

三．讨论：如何推进志愿活动专业化？
由于麦田计划凉山团队是一个非盈利性质的业余团队，精力时间有限，所以讨论认为要引进更专业的人才，鼓励大学生参加志愿活动，主动做好充分的专业准备。而大学生在参与的过程实际上是自己成长的过程。

乡村夏令营之“任意门”
带领人：侯鑫、王一凡 | 河南农业大学心火支教

任意门游戏

任意门的英国之旅。首先由参会人员闭眼伴随着音乐原地转圈，同时身体摇晃模仿时空穿越。穿越过一个虚拟的门到达英国。到英国后，在所有人闭眼的状态下主持人为大家介绍一些英国的基本知识。同时告知大家任务：唤醒英国的四大建筑。接下来大家为完成任务，进行唱儿歌、手工制作建筑模型的活动，最后等大家都完成任务后唤醒建筑，视频播放英国的短片。解救成功。

三国文化体验营
分享人：卫文辉 胥丘 | 亲近母语

一、PPT展示分享
1.亲近母语简介
亲近母语是一家有着十多年历史的儿童阅读推广机构。拥有自己的实体教育机构——亲近母语学堂，举办过多次大型儿童阅读论坛和母语教育论坛，影响了成千上万的一线教师。出版有《日有所诵》、《我的母语课》、《全阅读》、《我爱吟诵》等一系列书籍。
2.亲近母语公益简介
2014年，亲近母语正式注册成立南京市亲近母语公益凝聚十多年来积累的专业资源，和各学习、公益机构开展合作，致力于构建阅读论坛和母语教育的专业支撑平台。
3.点灯人计划
由春桃慈善基金会资助、亲近母语公益策划、研发和执行的一个公益项目。
 a.公益讲师的培养
 b.对乡村教师进行课程培训
 c.配发亲近母语儿童阅读课程包
4.星星点灯项目
项目愿望：用阅读陪伴留守儿童，以阅读点亮师生心灯。
5.活动亮点
 a.日有所诵
b.展示每天安排（破冰、历史剧的排练、共同制定规则）
c.展示活动图片
二、胥丘：对支教的讲解
1.对自己职业的介绍（终身能力）
2.支教的前期准备：确立目标、实践方式
3.总结是：提升自己，才能做得更好。

设计思维之旅，下一站，夏令营
分享人：叶森 | 茴香枝公益文化发展中心

一、 介绍茴香枝、乡村夏令营
1. 茴香枝：由来、公益理念
2. 乡村夏令营：2015年项目发展情况
            维纳斯计划
            志愿者的自组织：自组织模式就是自己愿意去做
            融入美学教育：联结：与核心志愿者，与高校大学生。
            “让爱传递，用美联结，分享成长的收获与快乐。”

二、 破冰、互动环节
手拉手转圈→彼此打招呼→转的过程中听到的词做肢体动作

三、 设计思维
1. 设计是更好看更有用的工具
今天要讲的设计思维是更人性的东西，它是和以往不同的思考方法。
2. 设计思维是从台湾传来的，也就是设计思考
思考并实践很重要。
3. 设计师是如何思考的？
关键词：生长、环境、信息发酵、社会、感受、本源
设计不仅是一种发明，更是一种改良，比如日常用品卫生纸的再设计，目的不一样，情景不一样，会有不同的发明。
一件设计作品的背后是设计师和这个世界的对话。
4. 无意识设计（情景、知觉、原型）
无意识设计是指使用者尽可能低的学习成本，例如台灯的设计，伞的弯把手的设计。
5. 设计思维不等于设计师的思维，但是无限接近，把需要变成用户的需求，具有可行性。

四、 总结
超越了单一产品的层面，针对整个商业生态系统，社会结构的创新和变革。
1. 深度观察：深厚的同理心，看问题的角度
2. 高效风暴：1小时一百个创意，快速思维
3. 样本制造：用双手来思考
4. 创意测试：快速迭代，用户参与，改良
5. 教会方法：客户参与设计和创新的过程
6. IDEO的任务：通过改善包装，进而帮助改善整个流程。提出问题比解决问题更重要。

我们需要的“支教”
分享人：五位乡村小学校长

一．自我介绍和分组
五位校长作自我介绍，其中有四位来自甘肃，一位来自河南。
校长抽签进行分组，主持人发问题纸条给观众，双方进行提问与交流。

二．分组交流（节选）
校长被分为5组，每个校长都由五六名同学一起提问。

1. 问：您最喜欢的季节是什么？
答：我最喜欢的是冬天。首先是因为本人比较胖（笑），冬天比较凉。在下雪的季节家乡是非常纯洁的，非常空旷、浪漫。虽然甘肃的乡村冬天比较冷，但是雪地的感觉非常好。小时候一个叔叔用猎枪带我打野兔，从早打到晚，回家就炖着吃，冬天野兔很显眼，这是我童年的印象。

2. 问村子的夏天是什么样子呢？
答：山沟里石头比较少，山头有孤零零的白杨树，不过这几年松树渐渐多了。有小溪流，但是比较缺水，因为小溪流里的水虽然清澈但不能喝。近年来植被的保护越来越好了，比如沙棘。小时候气候比较好，空气好，人少，污染少，尤其是早上，特别清爽。晚上星星很远，闪烁着非常浪漫，夜非常地黑。我似乎也感觉到了一段爱情（笑），是我同学。

3. 问：您能描述一下您的村子吗？
答：村民现在比较稀少，一共一千多人，人数是自然减少的，因为地方很大，所以居住就比较分散了。学校选在了最集中的中心，学生们都是步行上学的，中午离家远的就不回去了，吃一些自己带的干粮。企业配菜有一包牛奶，但是不够。营养早餐要是变成营养午餐就更好了。国家的政策很好，但地方的实行不是很好。学校的课程还是很全面的，语文数学，音乐美术什么的都会教。

4. 问：您希望大学生支教带去什么？
答：大学生们组到一起，他们的合作，他们的所学所知都是带去的东西。长期支教和短期支教不同，短期支教可以很丰满很充实，20天就可以搞定，但长期支教会产生郁闷，时间久了后会有倦怠感。支教应该先把所帮助的学校进行一个深入的研究，比如学生的家庭情况，学习情况等等。但很多地方联系起来比较吃力。有时候你们去支教也会承担很大的风险。
5. 家长们都欢迎夏令营吗？
答：一些欢迎，一些是不欢迎的。因为有的学校他们团队是不行的，所以到了第二年老师家长都不愿意。大学教育在中国是最失败的，而幼儿园的教育最好，真正成功的大学生太少了，所以你们一定要用时间静下来去看书，如果你们做得好，那人人都可以看到。而且要用平等的眼光看学生，教了一百个娃娃，在学期末就应该有一百个奖状，当然，不都是三好学生（笑），每个学生都有不同的闪光点。

6. 问：您年轻时就爱创新还是以前经历过一些改变？
    答：我骨子里就爱创新。我在师范读书的时候，就带同学们走出去作志愿，比如扫个马路啊，去养老院什么的，这些很重要。在适合的年龄做适合的事，当你当上了老总啊，经理啊什么的心境就不一样了（笑）。

三．总结

提问：支教带去了哪些影响，对孩子有哪些作用？

一名校长作为代表发言回答：孩子参加夏令营后，第一，改变了他们的语言，他们学到了很多优美的语言。第二，他们对外界事物有了很大的兴趣，比如PPT、火车、高铁、楼房等。第三，通过了大学生改变了家长，改变了孩子，因为夏令营家长是直接参与的。第四，对学校方面，学校得到了大量的器材与图书，以及信息的反馈，老师们也得到了思考。

“乡村教育和青少年成长”
分享人：姚文质 | 会宁阳光雨露公益协会

一、基本情况分享
姚文质为大家讲述了会宁的“三苦精神”（老师苦教、学生苦学、家长苦供），认为乡村教育面临师资匮乏、教学单一等多种问题，难以满足青少年成长所需的自由空间、自主选择、亲情陪伴以及理解尊重等，从而证明了在会宁开展乡村夏令营的重要性。

二、讨论
讨论话题包括乡村夏令营的开展方式、目的和影响问题。讨论基本形成以下观点：1.就开展方式而言，乡村夏令营应该以体验式教学为主，志愿者要以身作则影响公办教师。
2.要注意保持支教点的延续性，形成长期良好合作。
3.要通过家访加强与家长的沟通，进行一对一帮扶。
4.可以组建心理疏导小分队。
5.针对活动较少的学校，可以为学生举办一些体育活动。
6.乡村夏令营的出发点应该是丰富孩子的生活，培养孩子探索和求知意识，在高中学生最艰苦的阶段给予陪伴。
7.要发现乡村教育的问题，使第三方介入解决一些物质上的问题。
8.夏令营为孩子们带去了一段快乐的时光，以“润物细无声”的方法给予了他们温暖与关怀，启发了孩子们的思维。

三、分享人总结
乡村夏令营是一个互益的项目。会宁大学生回乡支教，以学到的知识反哺故乡，同时积累为人处世经验，提高自身素质，得到成长；乡村孩子则从志愿者那里看到了一个更为广阔的世界。

做合理幸福的青年
黄蓓 | 上海灵青公益发展中心

一．灵山介绍
灵山慈善公益平台五大平台：青年成长平台（主要聚焦），行业发展平台，社区治理平台，国际交流援助平台，社会创新平台。
灵山慈善基金会灵青计划成立于2015年，是一家关注青年成长，社区发展（乡村建设），社会创新和国际交流援助平台的公益活动。其理念是做合理幸福的青年。

二．灵山项目
1.高中计划模式：针对贫困高中生，他们存在的问题有，物质匮乏（解决途径是成长陪伴基金），关爱、陪伴（解决途径是高中暑期成长营），视野、机会（解决途径是灵青骨干培训营），同理心、反哺心（解决途径是组建高中灵青中心）。
2010年开始合作贵州省余庆中学（已资助80人）
活动：
第一类：团建活动，素质拓展
第二类：分享类。大学大观，专业介绍，时间，管理能力分享。
第三类：体验类。辩论赛，演讲，模拟面试，SWOT分析。
第四类：公益类。敬老院之行，家乡调研，自制手工品义卖。
第五类：心里类。草地夜话会，三块石头，信封墙，天使和宝贝。
几年成长营的反馈：学生可以更加全面了解自己，敢于自我表达，增强了认同感和集体荣誉感，获得了向上的动力，开阔了视野，唤醒了心底善念，增进了乡土的认识。
余庆中学灵青中心——高中公益社团的运作探索
成立于2013年，成立后开展了多种活动，今年在10所高中展开活动：开展简单的公益实践活动，公园环保行动，教师节感恩活动，同辈学习和陪伴，举办迎新会，定期讲课、学习交流会，以社团名义参与学校社团活动，举行辩论赛、文艺晚会。
高中灵青中心的作用：榜样和同行者的力量（同辈学习），受助者向助人者的转变，营造校园公益氛围，全方面锻炼骨干成员的能力。
灵青人的故事：第二任秘书长唐余。从不敢说话到主持学校升旗仪式，从连学生会成员都进不了到亲自成立社团，从不敢承认错误到每周给班主任提意见，从三分钟热情到脚踏实地。

2.大学计划模式：针对大学生公益实践者，提供这些方面的支持：团队，资金、方向、专业度，视野和机会。
灵青伙伴策略：扶持其成为区域内有影响力的社团，带动区域青年发展。
灵青中心：扶持其在社会创新、返乡建设、文化保育、社区营造方面的能力。
春晖使者行动，项目起源于2006年。
让申请不仅仅是申请：凝练了团队。
让夏令营不只是“支教”：提升内容，如智慧书包已筹款49万元，惠及六千多儿童。
让夏令营不止于开学：后续支持，如筹集资金援助教室建设。
平台为腾讯乐捐平台，已开展18个公益项目，共筹得款项306248.37元。
春晖青年公益发展论坛项目始于2008年，已成功举办六届，累计1800人参加。
首次灵青社会创新大赛，共一百一十多个参赛项目。
针对毕业后的人举办灵青校友会
三．提问环节
1.大学生社团如何筹款？
答：要加深资源的挖掘度，抓住企业的关注点与能够打动群众的点，另外要对项目进行反馈、互动、情感的连接。
2.如何保证夏令营后续与队友的联系？
答：一方面要利用QQ、微信、信件等媒介，另一方面是应该引发保持内心连接的意愿，进行寒假回访等。
3.支教学生如何让孩子们懂得感恩并摆脱依赖性？
答：一，不要轻易满足项目对象的要求；二，要思考项目对象所所取得是否是他们真正需要的；三，要教会他们正确的思想。