孤独症儿童的MUST干预流程

孤独症谱系障碍(ASD)的早期干预以康复训练为主。孤独症儿童存在着多方面的发展障碍，因此在治疗中应该根据孤独症儿童的个体情况，将行为矫正、行为强化、行为泛化、教育训练、结构化教学等相应课程训练与药物治疗等手段结合起来形成综合干预治疗。

一，干预基本流程

作为一个连续的过程，早期干预一般由以下三个步骤组成：

第一步：孤独症评估。

评估的主要目的是综合评价孤独症儿童可能受到ASD及其共患病影响的各方面信息，作为制定干预计划的依据。

MUST评估体系，含三种功能不同的评估方法，MUST七步排查法，MUST快速筛查法，MUST系统评估法。通过系统性检测评估，为家长提供专业的评估报告。

第二步：根据评估结果，制定个体化的康复训练计划。

因每个孩子的实际情况不同，其训练需求不同，制定计划应根据实际情况制定个体化康复训练计划，且康复训练计划既要符合孩子的训练需求，也要符合孤独症儿童家长的可强化、泛化的适用性范围。

MUST维度训练包括系统课程、辅导课程、MUST情景实操课程三大块内容，包括家庭干预训练的18维度教学内容，全面涵盖孩子成长所需的能力体系，可解决家庭康复过程训练不系统、不专业，以及家长心里调节问题。

MUST动机M

动机是孤独症孩子训练的核心，但是动机的训练是需要有一个由初级往高级不断进阶的过程。这六个阶段分别为：食物动机，玩具动机，代币动机，互动游戏动机，关注他人动机，自我动机。

NUST理解力U

理解力是孤独症孩子培养的重要的内容，MUST理解力的培养必须从8个维度着手：注意力、听话能力、命名能力、想象力、心智能力、沟通能力、思维能力、模仿能力

MUST技能S

技能是孤独症孩子融入社会的重要渠道，MUST技能从8个维度对孩子进行训练：

粗大动作、精细动作、语音构词、游戏技能、社交技能、学业技能、集体技能、生活自理。

第三步：康复训练过程中记录数据，监测孤独症儿童的进展情况以及时调整干预计划。

当一个阶段的干预目标完成后，应重新开始评估-干预-监测的过程。

通过多元化家庭训练教学，1对1班主任全程跟踪服务，一年期的私人定制学习计划，月计划、周记录等跟进，专家答疑，专业效果评估，不受地域限制，让孩子的康复更有效。

在早期干预进行过程中，需要及时、完整地记录相应数据，观察接受干预后，孤独症儿童的症状改善和能力提升状况，以判断干预是否有效。如有效，则继续实施干预，直至阶段性的干预目标达成，重新进行评估，开始下一阶段干预；如无效甚至恶化，则根据相应策略进行修正，如选择其他早期干预方法、适当增加干预强度以及寻找其他可能影响干预效果的因素，如共患病情况、家庭情况等。

MUST训练方法T

只有使用恰当的方法，才能帮助孤独症孩子提升动机，促进理解力，增加技能。MUST方法模块从六个阶段对专业人士和家长进行训练：

MUST双线思维法：引导训练者从整体的角度把控孤独症训练的方向

MUST串联教学法：提供对孤独症孩子训练的具体的方法

MUST四大领域/十八大维度：提供家庭训练的具体内容

MUST十大教学原则：教学过程中需要把握的十大原则

MUST系统评估法：指导专业人士用系统专业的方法进行评估

MUST综合行为改变技术：指导如何在生活中随时解决孩子遇到的问题

孤独症儿童康复训练的基本原则

1. 早发现、早诊断

当发现孩子有别于其他孩子的行为时，应及时根据孤独症儿童的征状特征进行初步评估，并到专业的孤独症儿童医院进行诊断，获得权威的诊断证书。

2.早干预：

确诊后需寻找到专业的康复训练机构进行针对性评估，准确评估孩子各项能力水平，确定个性化康复训练计划，并进行康复训练，康复训练越早越好。

3.科学性：

多项研究表明，将发育理念和行为康复训练方法整合在对ASD孤独症儿童的早期干预中，可以有效改善他们的发育水平、适应功能和语言能力。

4.系统性：

康复训练应该是全方位的。早期干预的目标为促进发育总体水平的进展，既包括对孤独症儿童的核心问题动机，社会交往和情感交流缺陷的干预训练，也要同时促进孤独症儿童身心发育、智能、生活自理能力提高、滋扰行为减少和行为适应性方面的改善。

5.家庭化：

强调和鼓励家庭和抚养人积极参与家庭康复训练。应该对家长进行全方位支持和教育，提高家庭在干预中的参与程度。

6.长程高强度：

保证每天都在进行康复训练，每周的康复训练时间在20h以上，干预的整个时间以年计算,早期干预疗程持续2年及以上。

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