一、强化

1.强化的定义

行为后紧接着出现一个后果，该后果使得行为趋势增加的过程。（行为人更有可能在将来一段时间内出现该行为）

2.强化的两种形式

（1）正强化：行为之后行为人立即增加/得到/喜欢的东西，行为人行为趋势增加的过程。

（2）负强化：行为之后行为人立即减少/摆脱/避免不喜欢的，行为趋势增加。

3.通过这两个例子我们可以这样理解行为强化的定义

（1）一个具体的行为发生；

（2）行为之后立即出现一个结果（这是行为人喜欢的结果）

（3）这个结果导致这个行为将来更多地出现。

强化是一个中性词：只要最终行为趋势增加了，那行为一定是被强化了，被强化可能增加好行为，也可能增加坏行为。

注：坏行为也有可能被强化！

比如：小明的妈妈晚上把他放在床上他就会哭闹，她一哭闹妈妈就去安慰他，那么下次，更有可能睡觉时哭闹。

孩子哭闹是一个行为；他得到了妈妈的关注，这是结果；行为趋势就是孩子被放到床上就哭闹的趋势增加。在这里，强化的就是孩子哭闹的行为。

4.一个例子里面可能包含正强化也包括负强化

买糖果的例子---贝贝在商场里哭闹发脾气想买糖果，妈妈最终给贝贝买了糖果

正性强化：

负性强化：

5.运用行为强化最后行为趋势都是增加

行为强化是指行为后面紧随着出现喜欢的强化物，因而行为出现的可能性会增加的过程，它分为正性强化和负性强化。正性强化中行为人喜欢的后果是得到一个喜欢的东西，负性强化中行为人喜欢的后果是避免一个不喜欢的东西，不管是正性强化还是负性强化，行为出现的可能性都有增加。

家长不要看到“负”这个词，就想到行为是减少的，只要是强化，行为趋势最后都是增加的。

二、惩罚

1.惩罚的定义

一个行为出现以后，紧跟着出现一个结果，这个结果导致这个行为未来发生次数的减少，这个行为次数的减少过程称为惩罚。

（澄清：在行为矫正学上所谓的惩罚和在生活中提到的惩罚有不同的含义。生活中的惩罚的含义是一个人做错了事情或者犯了罪，他必须付出代价，必须受到一定的肉体或者精神上的伤害。）

2.惩罚的形式

（1）正性惩罚：指在行为之后出现一个负面刺激来减少行为的再次产生。

（2）负性惩罚：在行为之后移去一个正面刺激来减少行为的产生。

3.只有最后导致行为趋势减少才叫惩罚，不是我们日常生活中所用到的惩罚。也不能以行为的结果是否令人不快或者令人厌恶来定义惩罚。

比如：多多经常抢妹妹的玩具，然后妈妈斥责多多，下次多多依然强妹妹的玩具。

在这个例子里面，我们日常生活中会说妈妈斥责这是一个惩罚，但其实它没有起到惩罚物的作用，因为多多抢妹妹玩具的行为并没有减少。

4.注意:

1.当用痛苦的刺激作为正惩罚时，容易引发孩子的不良情绪，使孩子产生攻击行为或逆反心理。一般不要使用惩罚,以强化为主,最后无计可施才用惩罚,并且负惩罚优先于正惩罚。

2.惩罚会对孩子产生逃避和回避的问题，如不愿学习，离家出走，撒谎等。

3.惩罚会对训练人员产生负强化，习惯用惩罚，因为效果明显。

4.孩子会模仿惩罚，侵犯他人。

5.惩罚涉及的道德问题，使用适度，不可侵犯孩子的人权,惩罚不等于体罚。

三、强化与惩罚的对比

强化和惩罚对比表

总结：不论是强化还是惩罚，都会涉及到刺激物。想要对孩子进行正确的引导，就要控制自己的情绪，减少大吼大叫，用正确的方式引导孩子达成想要的行为结果。

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