写作

有时候，我们是在向内看，书写自己

却在“我”的故事里以小见大

揭示社会的变化脉络

有时候，我们是在向外看，记录现实

却从他人所做的事情里得到启迪

照见和滋养自己

写作，是一种觉知

书写的过程使我们的思想澄澈

内心通透

有机会更深度地完成自我的内化与整合

写作，也是一种见证

“远方的人和事，都与我们息息相关”

当我们走进这些田野

观察现实，记录变化

用一支笔参与进时代的进程之中

这种呈现与表达本身，自有力量

我们计划在全国范围内招募15位既关注乡村儿童美育又有写作热情的写作者。通过提供教育写作的相关经验分享，和实地采访的经费支持，陪伴这群写作者开展一场基于【乡村儿童美育实践】场景的观察、对话与写作。

一起在全国范围内做挖掘，把有推广价值的乡村儿童美育行动案例写出来，最终形成案例集。以期用写作促倡导，通过知识生产助力于实践的目的。

尽管市面上已有许多不同类型的写作营，我们还是想发起一个美育写作营。

首先，它是专门聚焦美育的。

因为写作对于美育工作者而言是一项基本功。唯有想清楚了、写明白了，才有机会让别人看见和理解，我们所倡导的美育理念是什么，为此我们又做了哪些有价值的探索。

而这些文字所承载的“思想成果”，也会启发和激励他人创造更丰富的美育行动。

其次，它并不囿于个体表达。

当然我们会从个体的自由书写表达开始，通过整理自己的教育经历，重建与写作的内在联结。

但是最终写作的落脚点，还是回会到议题视角中来。

我们希望汇聚一群写作者，来为美育领域持续采集一些有价值的案例内容，让好的工作方式得以挖掘、宝贵的行动经验得以流动和共享。

所以，如果你也相信，好的教育需要被看见，有价值的美育行动能启发更多人参与并探索。

如果你也喜欢做一个观察者，敢写、会写、喜欢写，愿意以记录呈现真实，以表达促进思考。

欢迎加入美育写作营 

一起把有价值的美育行动写出来 

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有料的课程导师和分享内容



课程一

什么是好的教育？

课程导师：顾远

Aha社会创新学院、群岛大学教育社区创始人

课程简介

美育写作营的第一节课，我们希望一起探讨什么是好的教育，好的教育具备哪些要素？从而开阔认知，了解教育范式的演变，以此去观察教育田野上正在发生着的一切。

课程二

美育到底是什么？

课程导师：龚瑜

北京新艺动社会工作发展中心联合创始人&理事长

浙江致朴公益基金会 首席美育官

全国乡村儿童美育公益行动网络 执委会代表

课程简介

写美育案例，我们还需要一起学习大美育观，理解到底什么是美育。希望这节课能帮助大家，在采访写作的过程中，有足够的敏锐触觉，来捕捉一线美育案例中可贵的价值点所在。

课程三、四

如何在现场采写出有力量的故事？

课程导师：袁凌

生于陕西平利县，单向街2019年度青年作家，新京报2017年度致敬作家，腾讯2015年度非虚构作家。入选三届《收获》文学排行榜，两届豆瓣年度作品、新浪十大好书、华文十大好书、南方都市报十大好书等，出版《记忆之城》《生死课》《寂静的孩子》《世界》《青苔不会消失》《我的九十九次死亡》等书。

课程简介

8月开始，我们需要去到一线机构做实地的观察、采访、对话，收集写作素材，进行完整的美育案例写作。因此，这两节课可以给予大家更多“术”上的指导。如何像记者一样去做实地采访和观察？如何写好一件事？如何能够把捕捉到的零散线索和万千思绪有效组合在一起，有逻辑地排布、呈现于文字？非虚构作家袁老师会启发大家，怎样在现场写出有力量的故事。

温馨提示

单次课程时长2小时，形式为在线授课，过程中需要打开摄像头，参与互动讨论。频率上，双周一次课，时间暂定在周日晚上7:30-9:30，可能会根据实际情况做些微调。课后会有少量习作，并通过小组习作互评等方式，在对话中共同学习、沉淀思考。

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在现场，真实的实践场域中写作

除了提供专业的教育与写作课程外，此次美育写作营的特别之处在于，我们会提供真实的写作实践场域，也对大家写作的成果有一些要求和期待。

案例写作的范畴将聚焦于乡村儿童美育行动，即“他人在做的事情”。我们会邀请一些一线乡村儿童美育机构加入进来，提供采访写作的场景。

期待每位营员都能和自己感兴趣的某家机构结对，前往它所在的、真实的实践场景之中，观察、提问、采访、对话，把这些有价值的行动故事写出来。并在最后形成一本案例集，让美育被更多人看见。

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在彼此支持的社群氛围中，共同进步

虽然写作营最后是去写他者的故事。但是前半段旅程，我们并不会着急进入实践场域，而是留白一段自由书写的时间，作为定时演练。

希望大家先回归自己，感知与美、与教育的内在联结。从写自己开始，训练写作的“肌肉”，后续再慢慢过渡，进入到写他者的写作中去。

看起来案例写作有点难是不是？别担心，8月开始每周将有一次“云上编辑部”活动，大家可以在线一起写作、改稿、交流采访心得等等。

一个人的写作是孤单的，一群人在一起写作，则会有更多的碰撞和灵感。期待这样一个彼此支持的社群氛围，能够给予你一些力量。

注：具体时间可能会有所调整。

♥ 关注教育公益，对美育有自己的理解；

♥ 拥有写作的内在热情，乐于记录和发声；

♥ 有好奇心、独立意识，对实地采访和对话保持开放心态；

♥ 有责任感，能保证全程参与营期学习，并付出足够的时间精力完成案例写作；

♥ 相信写作的价值，愿意用书写的方式去记录、去表达，让好的教育被更多人看见。

至于身份，倒是完全不设限的。

你可以是乡村儿童美育领域的项目人员，一线教育公益组织的传播官；也可以是教育/文学/媒体等专业的在校大学生，或是关注美育的学校老师、家长、研究学者、媒体人士……等等。

♥ 一次专业的教育学习，增进对教育、美育的理解；

♥ 一次专业的写作练习，提升写作的信心和能力；

♥ 获得共创一本《美育案例集》的有趣体验；

♥ 拥有一段难忘的非虚构写作经历，在实地采访中亲身感知乡村教育的现况；

♥ 拥有一群同频的写友，从多元背景的伙伴身上学习、对话，共同成长，减轻写作的孤独感，获得思想的碰撞和激发；

♥ 你的文字将在“乡村儿童美育网络”的公号上发布，被更多人看见；

♥ 更有意义的是，优秀作品有机会出现在《2022年度美育领域扫描报告》中，为行业知识库的建设贡献一份属于你的力量！

报名方式：点击“阅读原文”或扫描下方二维码，填写报名表👇

截止时间：2022年6月5日（周日） 24:00

录取流程：填写报名表——收到工作人员通知——滚动面试——确认参加——发放入选邮件，正式参与写作营

录取名额：15人

费用说明：

（1）课程免费：此次写作营的培训费、案例写作的采访差旅费均由主办方支持。我们不收取押金，但看重承诺。

（2）经费支持：主办方将为营员实地采访提供一定标准的差旅补贴，完成案例写作后，营员应及时提交发票，实报实销。

（3）采访过程中所产生的任何餐饮费，以及其他个人花费，需自行承担。

Q1：好奇致朴所理解的“美育”是什么？

致朴团队现在所说的美育，是超越音体美学科之外的，也不是指艺术教育，而是席勒所说的“情感教育”、“人性”的自由解放与发展的教育。我们理解的美育，是面向人的整体人格的教育；是指利用艺术、自然、社会等维度美的因素和事物，促进儿童身心完整，成长为理性而自由的人的教育。（关于更准确的说法，我们将在近期“致朴美育观”中发布）

我们相信，每个人都有自己对于美育的理解，并不存在对错高低之分，也希望你可以打开对美育的想象。

Q2：想参加，但做一周的实地采访，时间上很有挑战？

案例写作的采访部分，确实可能需要占用一点工作日，这需要你提前安排好工作节奏，取得你所在单位的理解甚至支持。

但采访时间是可以由写作者和一线机构自行约定的，具有一定的弹性和灵活性。你甚至还可以考虑找邻近城市的一线机构结对，这样就能利用周末时间，做多次的实地观察和采访。

Q3：我想知道哪些一线机构会参与其中？

很理解大家的好奇。虽然我们暂时无法提供完整的案例名单，但可以先和大家分享下对案例选择的期待。

可以确认的是，它们都有丰富的乡村儿童美育行动经验，地域的选择上也会尽可能多元。行动主体可能会是公益组织、个人行动者、行动网络、社区、学校等。

*如果你想了解更多乡村儿童美育的案例，可关注“乡村儿童美育网络”公众号查阅。