在这世界上，有这样一群孩子：缺少自我意识，对于自己的物品，对于别人的欺负，没有维护意识，像天上的星星一样活在自己的世界里！我们常常把他们称为“自闭症儿童”。

一个孩子如果连自己的东西都管不住，受欺负了也无法保护自己，那这样的孩子能在弱肉强食的社会中生存吗？因此，我们家长一定要尽早的对孩子进行自我保护能力的培养。

比如下面举一个例子,告诉孩子要保护自己和自己的东西.

果果有很多玩具,但是就算是他喜欢的不得了的玩具,别人拿了也就拿了,他没有任何反应,自己玩自己的。妈妈试过很多方法,给他讲大道理,他也好像听不懂的样子,那我们就要学会从小事上去着手。

比如,在吃饭的时候,果果正在吃着他最爱的牛肉,特别专注的看着牛肉,好像全世界只有他和牛肉,但是这个时候,家长依然要记住,去吸引孩子的注意力,不能让他总是沉迷在自己的世界里,要去观察人。

然后，我们试着伸出筷子到果果的碗边，果果依然没有发现，只是专注的继续吃牛肉，看他没有发现，我们就更大胆了，直接把筷子伸到碗里夹走了果果的一块牛肉，果果这时候有点着急了，瞪着眼睛看着我，但是，依然没有用肢体和语言来保护自己，所以我干脆把牛肉放到嘴巴边，然后说：“哇，真好吃，我抢了你的东西，你不说，我等会还来抢。”这时候果果生气了：“别抢我的牛肉”，然后我们再试探着去抢果果的牛肉，已经抢不到了，因为孩子有很强的警惕性了。这样，我们就教会了孩子学会保护自己。

同样的，只要让孩子知道了别人抢我的东西我要说出来，而不是置之不理，无所谓，这样也就是说孩子已经更加学会去观察周围的人和事物了。当然，最重要的是，孩子只有学会了保护自己的东西，以后才能学会保护自己，不至于被欺负。

自闭症孩子康复的过程就是他们从自然人走路向社会人的过程，就是这一能力从无到有，从弱到强的过程 。

归根结底，我们还是要回到起点，从孩子的认知理解开始教，认知积累足够，理解力提升，社会性才能往上走。写到这里，又想起一句：以生活感知为基础，以智力开发为依托，以社会功能为目标。这简单三句话，实施起来却是一项庞大的工程，而这些年，在煊煊的社会性康复教育上，一直是照着这个思路在做，收获很大。

自闭症孩子的教育，困难重重难度巨大，即使这样，我们也要放平心态，树立正确的理念，找到正确的方法，设立目标，合理期待，长久地坚持。我始终相信，坚持就有收获。

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