6月，先甲发现学生的兴趣很广泛，除了绘画，他们还喜欢唱歌、跳舞等，因此他也在村里动员了其它人加入，培训老师从1人发展到了3人，新加入的两位老师其中一位叫米婆，她负责教孩子唱歌，另一位叫干伍，他负责教跳舞。

    先甲继续围绕哈尼族的传统节日“耶苦阿培”教小孩子们绘画。米婆本月教了《哈玛喃》、《阿巩歌》、《处熬处》、《海培写傲拉》等传统儿歌，同时还教了米婆自己编写的歌曲《去上学的时候》。干伍教了一支傣族传统舞蹈《打水姑娘》。

小朋友们学习绘画

    6月11日小朋友们自发组织了晚会，每个小朋友制作邀请卡，邀请还没有参加到培训中的小朋友来参加晚会。

小朋友制作的邀请卡

主持人在研究编写晚会主持台词 

     原本计划每个周六和周日开课，6月逐渐演变成每天下午放学后小朋友们自觉集聚到工作室里，大家完成学校布置的家庭作业之后就练习工作室教的绘画、儿歌、舞蹈。小朋友的学习态度已有明显转变，让它更持续是接下来工作室需要做的。

    教育需要学校、家庭和社区携同进行。学校教育国家无论是师资力量、基础设置和其它配套（如免除学费、营养早餐等）上都有了大量的投入，大家受益良多。随着经济发展和与外界交流增加，坝落社区居民对家庭教育也是比过去重视，至少态度上是积极的。然而社区教育却是越来越萎缩。梦南舍寻根者社区教育工作室希望：“激发社区的参与，提高社区主体意识。”近两个月的实践改善还不明显。社区环境对于小孩子的成长有着重要影响，希望大家一起努力营造良好的，有利于小孩成长的环境。

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