陈一心家族基金会阅读交流对对碰小额申请信息

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来源：

2013-09-12

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基金会重点支持阅读、图书馆发展及青少年体验式教育项目，亦支持公益机构的能力建设，提高公益机构的效能及影响力。在项目走访、参会及同合作伙伴交流中，基金会发现机构之间的交流，对于机构发展更有启示，但限于机构行政费用的支持。因此基金会发起此参访交流项目，欲促进各机构之间的沟通及互相学习。

感兴趣申请的机构请仔细阅读申请流程并在2013年10月1号之前将申请表发到 cysff@qq.com 及 shellyluling@gmail.com。如对申请有疑问，也可通过以上邮箱联系基金会中国项目专员陆玲。

项目目的：

1.参访相对成熟的机构项目（以下统称“交流机构”），明确项目的定位和发展方向；

2.学习和借鉴成功的儿童阅读项目经验；

3.促进行业交流；

申请对象：

1.近两年未与基金会合作的公益机构；

2.在中国大陆开展儿童或青少年阅读活动至少有一年时间

申请/参访流程：

1.提交附件一《阅读交流对对碰申请表》(点击下载)及PPT，并在截止日期内发到指定邮箱。邮件命名为“XX机构阅读交流对对碰申请”；

2.基金会将根据申请资格、参访交流的目的及电话访谈，在2013年10月31日公布参访机构名单。

3.参访的日程安排，由参访机构同交流机构沟通确定。

资助金额及拨款比例：

1.每家参访机构将获得6,000元的交流金。此笔款项只能用于参访有关开支，不能用于人员工资或机构其他行政费用。

2.参访机构可自行决定前去参访的人数和参观的机构数量，超出的费用由机构自行负担。

3.签署资助协议后，基金会将拨付4,000元资助款。待收到符合基金会要求的参访报告及财务收据后，拨付剩下的2,000元。

交流机构：

基金会推荐以下交流机构。参访机构也可自行联系其他交流的单位，不限公益机构，也可包括学校、政府教育部门。欢迎大家与基金会联系，了解以下交流机构是否符合你们的参访需求。

1.上海浦东新区心教育社区青少年发展中心 www.heartedu.org

一家专注于青少年素质养成的非营利机构，以经验学习圈为核心理念，体验式学习为主要活动方式，帮助青少年培养自尊心、自信心、成就感及领导能力，并提供针对危机边缘青少年的心理学团体辅导，协助其有自信的融入社会。

智慧之舟阅读发展活动：

2009年12月起，获基金会支持，在安徽省金寨县关庙乡启动智慧之舟流动图书室项目，倡导“自由自主阅读”和“阅读助力成长”，为全乡7所小学提供丰裕的阅读书籍，并协助项目学校积极打造书香校园，帮助学生提高阅读技能。2012年9月，该项目模式在邻近的汤家汇镇推广，包括1所初中和27所小学受益。同时在关庙及汤家汇开展阅读种子教师养成计划，持续提升当地教师的阅读教学水平和能力。并进行村校联动的“乡村儿童家庭图书室”实践，尝试留守儿童的服务创新。

项目特色：

• 以协助者、合作者的定位，探求乡村学校的真实需求，针对其实际操作中面临的问题及困难，给予个性化的阅读活动建议。

• 通过提供适宜师生阅读的丰裕书籍，协助乡村教师通过阅读获得职业成长的“阶梯式”辅导行动，促使学校自己运作开展阅读项目。

2.爱心传递慈善基金会 www.passlove.org

爱心传递慈善基金会是中国留学生杜可名和玄伟剑于2006年3月在美国密西根州正式注册的501©(3)非营利慈善机构，致力于组织专业的力量为中国贫困地区的儿童与教师创建优质的蒲公英乡村图书馆，使乡村儿童受到高质量的教育。

蒲公英乡村图书馆项目为技术输出型项目，为捐款方选择符合图书馆落建条件的贫困乡村小学，通常是将乡村小学的一间教室改建为一个高质量的图书馆。在人性化教育理念的导引下，蒲公英乡村图书馆为乡村师生提供（1）富有吸引力的阅读环境（2）近5000册适合小学生的优质图书（3）按需设计的教师培训，致力于提高乡村儿童的阅读和学习兴趣，培养他们良好的阅读和思考的习惯，成长为具有积极自我认同的人。蒲公英乡村图书馆注重长期的利用质量，具备有效的层层负责管理机制，可以为捐款方和公众提供每个月的阅读反馈，以及数据详尽的项目终期报告。蒲公英乡村图书馆目前分布在全国11个贫困地区，服务约2万名乡村儿童。

项目特色：

• 专业的团队，人性化的教育理念

• 以儿童的需求和喜好为出发点，富有吸引力的阅读环境

• 根据教师的需求提供适合他们的培训。注重阅读和教育教学的实际结合。

3.合肥石头汤悦读校园联盟 http://www.cysff.org/event_2013_june_sc.html

自2007年起，基金会在合肥地区支持开展校园阅读项目，从“好书大家读”到“校园阅读环境典范”，直至 2012年3月，当地8所发起校和9所拉手学校共同成立了“石头汤悦读校园联盟”。

联盟在倡导快乐阅读的同时，致力将小学图书馆打造成为学校教学资源中心，并影响更多的学校加入阅读推广队伍。目前联盟共有17所学校加入，由8所发起学校的校长圆桌会议领导管理。

项目特色：

• 丰富多彩的快乐阅读校园推广活动；

• 联盟内发起校与拉手校的阅读推广互助模式；

• 联盟的管理和开展的活动，包括：教师创新基金，校长圆桌会议等。