工作坊目的： 

建立参与者之间的情感联结，在未来共同推动广西的发展教育工作。

面向群体：

1、 长期在广西开展服务的NGO工作人员、社会工作者优先。

2、 在做与发展工作、公众倡导、青年教育、环境教育或世界公民教育有关的工作者优先。

3、 对于发展教育、艺术手法感兴趣并愿意学习这方面知识的伙伴。

4、 具有参与意识和团队合作精神、具有学习和分享的愿望的伙伴。

工作坊内容：

本工作坊从如下三个层面对发展教育进行初步体验：

1、 透过身体觉察进行自我探索；

2、 透过游戏、应用戏剧表达自己并建立与他人的关系；

3、 透过批判性思考开阔视野，探寻个人故事的社会性，尝试了解各社会议题之间的联结。

工作坊形式：参与式的艺术活动（如应用戏剧、游戏、音乐、舞蹈、绘画等）

学员收获：

本工作坊我们将经历一个全新的体验：

1、 透过多元艺术的体验，发掘自己这个宝藏；

2、 透过创意的沟通，发现身边的朋友并找到共同的连结；

3、 透过不同的视角探讨有关我们的生活及社区的发展议题，为自己的使命和工作打开新的思考路径。

时间：2010年1月9日、10日（上午9：00-12：00，下午2：00-5：00）

地点：南宁市内（报名截止后的两天内，我们将单独通知录取者）

参与人数：15-20人

报名截止时间：2010年1月5日前（如您在1月7日前没收到主办方的电话确认，可视为名额已满，恕未能接纳）

报名方式： 

将附件中的报名表（点击下载）发送至 jingxie1119@gmail.com  ，邮件主题为“某某报名发展教育工作坊”，“某某”为本人姓名。 

关于费用：

1、 本次工作坊得到基金会支持，免交学习费用。

2、 交通：南宁以外广西区内的学员，按火车硬卧或汽车大巴标准报销。

      南宁市内的一切交通费用均为自理。

3、 住宿：南宁以外广西区内的学员，由主办方安排8、9、10三晚的住宿。

南宁本地的学员不安排住宿，请自行解决。

4、 伙食：主办方统一安排9号中午、10号中午的简餐。

其余时间的餐费需自理。

注意事项：

本次工作坊须全程参加；过程当中如需录音、录像、摄影需征得主办方、协作者及所有参加者同意；请自备软底鞋或其他舒适鞋子、宽松衣服，女孩子请勿穿裙子、高跟鞋。

主办方联系人：安典公益文化交流中心

              杜冰 0771—5658539邮箱：jingxie1119@gmail.com

工作坊协作者：

李媛：

发展教育协作者、应用戏剧推动者、个人成长探索者。

05年起受益于香港乐施会、香港社区伙伴的培养和支持，成长起来的八零后一代。坚信与青年人的相互陪伴、支持与共同成长。相信每个人内在的力量！

05年至今，面向大学生、NGO青年工作者开展发展教育工作坊；以应用戏剧的形式面向打工子弟学校教师、小学生开展团队活动；

08年与伙伴共同成立了灵动珊瑚发展教育工作室。

曾受邀于国际行动援助，面向青年实践者开展个人成长工作坊；受邀于NPI公益组织发展中心、北京天下溪教育咨询中心、北京市西部阳光农村发展基金会等，开展团队建设培训；

09年在曲栋的支持下受邀于香港社区伙伴，面向青年实习生开展个人成长工作坊。

陈志君：

义工加油站创办者之一、木棉剧团创团成员、灯塔计划教研部顾问，曾任职于“木棉花开青年发展教育项目”、擅长培训规划及系列培训设计，及议题讨论工作坊的带领。拥有3年组织“公益组织专业能力建设研修班”经验及3年青年发展教育工作经验。

附注：

1、 什么是工作坊？

“工作坊”是一种更强调互动、参与的学习空间——透过半结构化的进程及协作者敏锐的现场调整，以使得参与者获得基于自己的背景、状态及思想的独特收获。工作坊力图营造轻松、安全及民主的氛围，让参与者不仅仅可以投入其理性，还有情感、感觉等非理性要素，从而促成彼此之间更深入的沟通和建立新的关系，或者对问题进行更立体的讨论，从而达到更紧密的共识。

2、什么是发展教育？

发展教育是一种通过以学生/参与者为中心的体验式教育方法，推动青少年关注社会公平和公正，并且通过行动推动一个更加可持续发展的、公平的社会的教育。发展教育强调三个层面的教育：

第一， 在知识和能力方面，推动学生了解并且批判性思考贫困、不公义问题产生的根源，反思发展问题与“我”的关联，反思全球问题与本土问题的关联等。

第二， 在价值观和情感方面，能够设身处地的了解贫困人士的感受，感同身受他们面临的问题，对不公平和不公正的气愤。

第三， 在行动层面，通过志愿参与、捐助、政策倡导等不同形式，推动一个更加公平和可持续的社会的建立。 

联合国、香港乐施会对发展教育的定义请参考 

http://www.fazhanjiaoyu.org/cn/sort.php?sortid=106

透过创造性的、艺术的手法，让参与者从不同的角度看自己、看他人、看世界、看“发展”，以及了解自己与他人、与世界的关系；共同探讨不同发展议题之间的关系。