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自闭症孩子的时间表,如何高效使用?

  • 2020-04-10--2020-04-11
  • 中国北京北京市昌平区
  • 星希望(北京)教育科技有限公司
  • 残障
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详细介绍

先学会再独立完成

第一点要确定的是,必须先教会儿童使用,才能慢慢过渡到儿童独立使用。下面举个具体的操作例子:

第一步:发指令:“上课”——直接辅助儿童来到日程表前 ;

第二步:发指令:“夹珠子”——直接辅助儿童自上而下将“夹珠子”的卡片拿下来放进右边/下边的空袋子内;

第三步:带儿童去做“夹珠子”的活动直至结束。

每一项新活动开始都重复以上的三个步骤,慢慢的儿童就能独立的进行这些步骤了。

 

 

如何更好的使用时间表?

1.家长的坚持。

给大家举两个例子,第一个是小女孩和妈妈一起设计的日程表,孩子正在按日程表的安排,有条不紊的做着自己的事情。

第二个是一位妈妈分享给我的。她的孩子现在每天都在坚持使用时间表,每天起床第一件事就是主动去看自己的日程表。通过合理使用时间表,孩子的配合力提高了,妈妈的情绪也越来越好,爸爸受到感染,也渐渐行动起来,加入他们的行列,家庭氛围空前的好。

感谢这两位妈妈同意我跟大家分享他们的学习成果。

没有不需要家长教的孩子,也没有不需要家长管的娃,所以趁着这次在家休息,赶紧教起来吧

2.强化。

这里指的是强化家长自己。因为制作时间表不难,最难的是坚持使用。具体做法是除了给儿童做一份易理解的时间表之外,家长要在自己的笔记本上做份同样的文字的时间表,简单记录每天日程表的完成情况,在顺利完成的活动后面打“√”。这会从心理上给予人强化作用,属于二级强化。

我们一直强调二级强化要与一级强化结合使用,对于坚持起来较难的家长,如果你连续五天执行了80%的内容,就奖励网购一个好吃的,如果连续十天就给自己一个再大点的奖励。其实很多时候,成年人也需要被强化。我们可以通过不断的强化自己,让自己坚持下去。

3.做数据支持。

一个新时间表在使用一段时间后,通过数据记录、总结、发现家长和儿童在使用中的问题,并进行调整。如此不断循环,才能设计出适合家长和儿童共同的时间表。

 

特别注意事项

一、切割时间。

把时间目标分解,切割成不同的小块,总体保持做“事情—休息—做事情—休息”这样的节奏。具体做法是每次学习的时间不超过40分钟。根据儿童的年龄参照幼儿园的课堂时间,小班是10~20分钟,中班是20~30分钟,大班是30 ~40分钟,这是符合幼儿年龄发展要求的。这里的做事情指的是家长教学,也可以是儿童独立工作。每个事情后面,一定要给儿童安排10~15分钟的独立休息时间,目的是让儿童和家长都得到放松。

二、内容上的考虑。

1.动静结合。不要长时间里选择一种方式,例如一早上三个小时全是桌面学习,或者为了消耗儿童的体力下午全是运动课程,又或者为了突击训练精细穿珠子一小时全是穿珠子。这样不光是儿童,做为训练者的家长也会非常疲惫,这会导致训练的质量大幅下降。儿童体验到的是不愉快的感觉,儿童的配合会被消磨殆尽,以致儿童越来越抗拒跟家长学习。每天的安排最好是动静穿插着进行,这样既避免了形式的单一、儿童的抗拒心理,又全面发展了儿童的能力。

2.难易结合。开始时简单点,中间难一点,再简单的结束,让儿童愉快的开始又愉快的结束。这样儿童的记忆里愉快的时间更多,儿童会越来越喜欢跟家长学习。将学习变成奖励(强化物),是家长最乐意看到的一件事。

3.喜欢的与不喜欢的相结合。要注意的是有些儿童对于简单的事情反而兴趣点弱,他更喜欢一些有挑战的事情,请仔细观察你的孩子,利用好他喜欢的事情,然后放在他不喜欢的事情后面进行。就像先后板一样,形成自然的强化效应。

4.对于一些有能力的儿童,一定要给儿童一些自己安排活动的权力,问问儿童的想法,尊重儿童合理的意见,让他参与到设计日程表的活动中来,增加儿童的参与感和成就感。

 

 

三、活动安排相对规律。

1.特别是在儿童理解和使用时间表的初级阶段,每天遵循大致一样的生活节奏,这是非常必要的。这样做也有助于儿童习得一般化的生活规律。我们不需要精准到每天几点几分做什么事,但也不能昨天早上八点吃早饭,今天上午十点吃早饭,但误差在半小时内是可以的,除非儿童对时间特别敏感会要求你必须精确到分钟。在儿童能够很好的理解和执行后,也可以做小幅度的调整,不要一天一花样为难儿童,其实很多自闭症儿童需要的就是份规律,别人眼里的无聊刻板,可能是他们安全感的重要来源。

2.接下来是我设计的一个全天活动的时间表。我将其分为三个板块,分别是上午、下午、晚上共大家参考。

 

这里强调三点:

①规律的午休时间和长度,午休是儿童进入幼儿园很重要的一项能力要求。切忌让儿童一觉睡到下午三四点或下午三点才睡,这样会严重影响儿童晚上的睡眠,阻碍儿童正常生活规律的习得;

②正式的三餐和两次点心的固定时间,即使在家,也不能想什么时候吃零食,就什么时候吃零食;

③特殊时期多增加些生活自理练习。

 

 

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