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自闭症和阿斯伯格综合征的区别

  • 2020-03-03--2020-03-04
  • 中国北京北京市昌平区
  • 星希望(北京)教育科技有限公司
  • 残障
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详细介绍

 

自闭症,又称孤独症,是一种神经系统的广泛发育障碍。自闭症的最大影响就是会减弱孩子在社会上与他人正常互动和沟通的能力,导致孩子的一些行为受到限制。

患有自闭症的孩子,被称为“来自星星的孩子”。他们总是不喜欢和别人呆在一起,他们有着强烈的语言障碍,只能模仿出刚刚听到过的话,喜欢固定单一的生活,不喜欢自己的生活有一点点的改变。所以,自闭症必将对孩子的生活和未来会产生非常大的影响。

1.轻度 自闭症第一级 需要支持

社会互动和沟通困难个体在社会情感方面有缺陷,比如在社交活动和与同龄人交往中表现出困难。他们有语言能力,但在使用语言方面有障碍,比如可以说出完整句子,但无法进行正常的你来我往的对话,不能与别人分享兴趣爱好和情感,有困难引发社会互动,对他人发起的的社会性互动不能成功做出回应等。他们试图交友的方式是怪异的,且通常不成功。*重复的行为和异常兴趣:例行公事的仪式和重复刻板缺乏灵活性的的行为,干扰个体的正常生活。个体难以从一个活动转换到另一个活动,组织和计划方面的障碍也影响其独立性。如果别人试图打断他的固化行为,他会抵抗。

 

2.中度 自闭症第二级 需要大量支持

社会互动和沟通困难:个体在语言和非语言沟通技巧方面存在显而易见的缺陷。他们自己不太可能发起社会交往,对别人发起的互动不是没反应就是反应异常,眼神交流和身体语言表现异常,缺乏对手势和表情的理解与使用,个体整体看起来冷漠,难以与人沟通。即使有额外的支持,他们的社会障碍也很明显,与同伴进行适当的交流有困难。比如只说简单的句子,其社会交往只局限于狭窄的特殊兴趣、有着明显的怪异的非言语交流。*重复的行为和异常兴趣:对外界观察者来说,重复的行为和例行公事的仪式干扰着个体的日常生活,包括诸如过渡困难和不能适应变化等。他们坚持同样的僵化的思维模式、遵守同样的做事顺序,比如仪式化的打招呼方式、需要每天走同一条路或吃同样的食物等。当这些模式被打断时,个体会感到痛苦,难以从感兴趣的题目中被别人重新引导。

3.重度 自闭症第三极 需要非常大量的支持

社会互动和沟通困难个体的语言和非语言交际技能的严重缺陷造成了严重的功能损害。他们极少主动发起社会互动,对他人的社交意愿也极少回应。个体可能使用最低限度的语言,即使在有社交行为的时候,也是用不寻常的方式来满足其需求,并仅对非常直接的社交举动做出反应。重复的行为和异常兴趣行为刻板、适应变化极度困难、其他的局限性重复行为明显干扰个体各方面的正常功能。刻板和重复的行为影响到个体生活的方方面面。比如行为不灵活,对变化和转变极为抵触,遵循限制性很高的惯例或固定仪式。专注于非常局限的执着的特殊兴趣。

 

 

什么是阿斯伯格综合征?

阿斯伯格综合征(AS)属于孤独症谱系障碍(ASD)或广泛性发育障碍(PDD),具有与孤独症同样的社会交往障碍,局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。在分类上与孤独症(自闭症)同属于孤独症谱系障碍或广泛性发育障碍,但又不同于孤独症(自闭症),在外界一般被认为是“没有智能障碍的自闭症”。该病征的致病原因目前尚未清楚,发病率为0.7%,即平均每一百名新生婴儿会有0.7名婴儿是病患者。本病多见于男生,发病率约为女生的十倍。

阿斯伯格综合征是“天才病”?

阿斯伯格综合征(AS)病征包括人际关系的障碍,对其他人心理的推测力等。对特定范畴会特别执著,运动机能也会有轻微障碍,但不似智力发育迟缓的自闭症一般带有语言障碍与智力障碍,但对视觉和背诵方面的表现普遍良好,许多科学家和数学家也患有阿斯伯格综合征病征。如,贝多芬、莫扎特、安徒生、康德、陈景润、牛顿、爱因斯坦。所以,阿斯伯格综合征也曾被称为“天才病”。但除了好的一面,阿斯伯格综合征也有其与孤独症(自闭症)相通的一面。下面这个话题就来做个说明。

阿斯伯格综合征与自闭症的区别在哪里?

很多人认为,孤独症(自闭症)和阿斯伯格综合征属于同一系列中两种程度重轻不同的障碍,或者说阿斯伯格综合征是孤独症(自闭症)系列中程度较轻的一种,但两者间也是有一些区别的。

1、阿斯伯格综合征儿童也像孤独症(自闭症)一样,在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态。但他们对周围的一切并非完全漠不关心,他们也希望有社交或有朋友,但他们常常没有人际交往所必需的基本社会技能。孤独症患者对外部世界的人和事是退缩的,他们似乎对周围的人不感兴趣,不主动与同伴建立联系,但阿斯伯格综合征患者经常渴望甚至尽力想与其他人建立联系,却缺乏技能做到这一点。他们往往不能理解其它人的表情,因而也不能据此而调节自己的行为。他们在社交场合中显得极其正规,拘泥细节,缺乏必要的灵活性,所以他们中的很多会发展出精神方面的种种问题如焦虑和抑郁等。

2、阿斯伯格综合征和孤独症(自闭症)都有狭隘的兴趣和刻板的动作。但是,孤独症儿童往往专注于摆弄物体,倾听音乐,对图像反应比较强烈。相比之下,阿斯伯格综合征儿童的狭隘兴趣则往往表现于对数字或日子的记忆,以及对某些学科知识的强烈兴趣。有时可以给人们以一个记忆力过人甚至在某一领域内堪称博学的印象。但是他们往往只是机械地记忆一些事实性的数据,而对这些事实之间的相关联系及其背后的真正意义并无任何理解,而在其它方面的知识显得贫乏欠缺。他们可能会显得非常古怪,并且使得人们不愿与之交往。

3、阿斯伯格综合征儿童在说话时往往表现出较差的节奏和音调,在讲话的内容方面则显得没有连贯性,只有表达而没有解释等。与其狭隘兴趣相对应,这些儿童在交谈中往往也是重复的话多而表达的意思极少。然而,阿斯伯格综合征儿童比自闭症儿童要有大得多的词汇量和较好的语法水平,智商一般也高于自闭症儿童。

 

 

阿斯伯格综合征几乎都曾被误诊过

由于症状不典型,阿斯伯格综合征的误诊率非常高。不过值得庆幸的是,个性化的行为矫正已经可以让阿斯伯格综合征患者回归正常生活了。这些个性化的行为矫正包括,抑制患儿自己习惯的应对方法,给他建立新的行为习惯,教会他如何跟社会保持连接、如何跟人交往。

阿斯伯格综合征在孤独症谱系障碍中的特殊性与区别性显而易见,通过一系列的行为矫正,孩子到了成年以后,可能会过上正常人的生活,得到相对较好的预后效果。从大的孤独症谱系障碍角度来说,如果孩子2-3岁时出现目光不能对视等异常行为,家长应及早带孩子到医院检查,可以大大降低康复的难度,有助于孩子日后的学习与生活。

 

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