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家庭言语干预的8个方法

  • 2020-02-05--2020-02-05
  • 中国北京北京市昌平区
  • 星希望(北京)教育科技有限公司
  • 残障
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详细介绍

1、做轮流游戏

比如,和孩子轮流推小车;轮流吹玩具笛子;轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。开始时候,和孩子的座位要靠得很近,手把手辅助孩子加入游戏,并对孩子任何与游戏有关的动作给予强化。

注意:游戏中最好使用的孩子感兴趣的玩具。

2、教孩子打招呼

自闭症孩子一般不主动说“老师好!”、或喊“阿姨”,也不会挥挥手说“拜拜”、“再见”。当家长和孩子玩玩具时,家长可以向玩具挥挥手,并说“拜拜”。和娃娃、动物、朋友、其他人,都可以手把手地辅助孩子,练习挥手,并说“再见”。

3、伸手指点

当自闭症孩子需要某物或对某物有兴趣但又拿不到的时候,不像其他孩子那样,会用手指一个他想要的,或他喜欢的东西,一般他们会拉着你到那个东西附近,或将你的手放到那件东西旁,很少或几乎没有指点的动作。

当孩子拉你的手时,家长应把手挪开,并同时问他:“什么?”,并做出“什么?”的手势,然后手把手教他做出指点东西的手势。当孩子指着那个东西时,家长可以随着他走到那个东西旁边,再给予相应帮助,但是不要让他拉着手。

4、鼓励“描述”

虽然孩子还没有语言,但家长还是可以鼓励他“描述”一个东西。比如,当看到一个很大的(或很小的、很可怕的、很好笑的等等)东西时,在提示他指那东西的同时,家长说出那个形容词(大、小、可怕、好笑等等)。

 

 

5、学会代替

如果孩子利用摔东西来告诉家长:“他不要玩了,不要学习了”,这时家长要教他摇头,用摇头来表示不要。家长可以示范做出摇头的动作,同时说:“不要”

6、建立交流机会,鼓励主动语言

父母可以建立一些他必须通过说话,才能得到他想要的东西的情景,这是鼓励主动语言的很有效的方法。孩子必须说话才能得到那个东西。比如:把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见,但是拿不到。又如吹泡泡,吹一次, 然后把瓶子关起来,给孩子。他因为会想要你再吹,如果孩子让你知道他还要,但是没有说话,那就示范 "PA..." 或者 "PAO",让孩子模仿,因为他要那个东西,他更愿意说话。

7、增加主动语言

在这一阶段,我们的目的不只是教孩子回答问题,对刺激有反应,更主要是增加主动语言。

如要求一个物品:吃饭时,给孩子吃一口他喜欢的东西。把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方,他能看得见。目的是让他说 "多一点" (还要)。他去拿的时候,家长用手把东西盖起来。不要跟他说话,而只是看着他,做出期待着什么的表情,并等待。如果他哭,还想拿,不用语言表示他的挫折感,这时家长可以用一只手把东西提起来,另外一个手指着那个东西,同时叫孩子的名字,让他知道你在等待他的一个反应,然后等待。

如果他还不说话 (这个孩子已经有语言,只是用得不多),把东西移到离他稍微近一点的地方,还在你的手里,再指那个东西,提一下下巴,嘴巴的形状是 "yao" (要-要-要),但是不发出声音。保持那样期待着什么地看着孩子。

如果他还不说话,继续跟刚才一样,但是开始发出 yao 的声音。逐渐增加你给他的提示 (如果他还需要),到你全部示范 (多一点),当他终于说时,再给一点给他,并表扬他。然后再继续。(因为你每次都给他很少,他大概还要)。每次都要从最少的辅助开始 (在这里,最少辅助是用期待的表情看他)。

8、创造语言交流的情景

如果孩子想画画,给他纸但是不给他笔 (或者给他笔,但不给纸)。看着他,并等待。不要问问题 (不要问他,"你需要什么?"),因为目的是提高他的主动语言。如果他不说话,把他要的东西拿起来给他看,(这是视觉辅助)你还是不要说话。直到他说了他要的东西,再给他。

视频指导:xxwjy007

 

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  • 注册状况: 社会企业
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