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【干货】儿童参与视角下的社区自然教育(下篇)

2020-06-29 11:42:18  来源:小木屋成长营  作者:林岳     点击数量:593

北京市西城区常青藤可持续发展研究所(简称常青藤)是致力于社区儿童教育和可持续生活方式探索的公益机构,“小木屋成长营”(简称小木屋)是常青藤发起和运营的社区自然教育品牌。小木屋在儿童自然教育公民环境保护上进行了许多尝试和创新,主要在城市环境中深入到家庭、社区、公园和学校,适应儿童不同的生活情境进行丰富的课程体系设计,同时结合行动研究和社会工作,在探索环境教育规律的同时让学习和成长的形式超越课堂,更加融入到城市居民的日常生活中,让环保变得亲民可行,真正成为一种可持续的生活方式和公民参与行动。

 

▲ 图片来源于pixabay

 

儿童参与视角下的社区自然教育(中篇)》中,以“自然美育”、“绿色伙伴”和“动物行为学和动物福利”三个系列的课程为例,介绍了常青藤小木屋成长营开发设计的基于城市社区的自然教育课程。今天将和大家分享,常青藤的自主建设的生态公民培养社群网络。

 

 

¶ 生态公民培育与社群网络的构建 ¶

 

 

在“自然启蒙”的基础上,作为具有公益愿景的自然教育品牌,常青藤小木屋尤其重视“生态公民”的培育和公益社群网络的构建。为此,小木屋还研发了一系列注重公民素养培养、关注实际环境议题的实践课程。下面我们对它们进行简单介绍。

 

PART | 01

 

“社区环保/项目制学习(Problem-Based-Learning)”简称PBL,是以问题式的开展社区实践的课程,它包括“建设社区花园和博物角”、“社区垃圾分类”、“社区绿地图”等多个不同的主题。每个主题通过5次左右连续的项目实践,以期达到激活社区氛围、开启环保行动起点的目的,参与项目的儿童在这个过程中获得知识、技能、合作能力和执行力的提升

 

 

在“建设社区花园和博物角”这一项目的实践过程中,结合常青藤落地北京天桥社区生活馆的项目,尝试了废物改造、园艺种植、雨水收集、景观设计、自然观察、博物收集和展示等活动。参与的儿童在老师的引导下自主开展小组研讨、制定方案和执行计划,孩子们逐渐习惯将花园的照料纳入他们放学后生活的一部分,自发地开始关注生活小区的环境问题并尝试提出解决的方案

 

 

在“社区垃圾分类”的项目过程中,常青藤带领孩子进一步走进社区,向不同的居民开展垃圾分类知识的调研活动,这让孩子们更真实地了解自己自己生活的社区,并以促使他们以主人翁的角色设计了环境保护倡导宣传方案。

 

 “绿色领袖”以“作为城市公民生态学家”为主题,带领学生走进城市公园绿地,测量绿地中植物多样性,了解不同物种之间的生态关系,调查人工湿地生态系统的组成,进行水质检测和分析,并最终通过小组报告、研讨会等形式形成初步的环境改善建议。

 

这样的课程虽然最终可能无法将所有的提议进行真实的落实,但它对参与者的作用便在于通过利用工具进行实际研究的过程赋予人们对自身行动力的信任,这种信任就是公民意识的起点

 

 

 

PART | 02

 

小木屋不仅仅是单纯的开展自然教育活动,我们希望活动本身能够成为一种载体,激活社会对自然教育和环境保护的热情。因此在几乎所有小木屋的课程活动中我们都邀请志愿者深度参与到课程的研发设计和执行过程中。这些志愿者可能是大学生,也可能是参加活动的孩子家长,也可能是参与活动的孩子

 

我们希望志愿者在自然教育实践的过程中成长为社群主导者、社群领袖,能够自主独立地发起自然教育活动,将自然教育带给更多的人。

 

 

在这里,要特别介绍一位从小木屋自然教育实践中走出来的自然教育社群领袖,孩子们都亲切的称呼她为惠惠老师。惠惠老师是北京大学景观设计专业的资深设计师,也是一位妈妈。

 

她最初在小木屋“绿色伙伴”的课程中担任志愿者,在这里她第一次接触到自然教育。受到“绿色伙伴”活动设计的启发,她随后启动了自己的“自然小匠(Nature-Meetup)”公众号,开始在自己生活的小区组织邻居朋友进行自然体验活动

 

惠惠老师在2016年发起了第一届“落叶节”,在小区里用秋天的落叶进行艺术创作;2017年,第二届“落叶节”在奥林匹克森林公园开展,更多朋友加入进来,各怀绝技的朋友创作了更丰富的落叶体验,包括用落叶制作人偶,然后用手机拍摄定格动画并发布朋友圈传播。

 

 

2018年,更多的社会力量参与到第三届“落叶节”中来,包括北京大学校友、北京大学校园公益营建社、自然之友盖娅设计、奥玛自然探索、草木理想国自然营地、五道营商业联合会、五道营慢生活客厅、ECS意合众筹设计

 

 

落叶节的活动范围也超越小区和公园,在大学校园、北京胡同、社区儿童生活馆等不同城市社区中以更丰富多彩的方式伸展开来,比如以叶子等自然物为媒介进行大学生自然戏剧工作坊、五道营胡同落叶艺术展、生活馆社区花园营造网上直播

 

 

而这里的社区生活馆也是常青藤直接运营的社区儿童活动中心,位于西城区西四北三条胡同。当时擅长朴门营造技艺的泰山老师在这里带领社区家庭实践了让人耳目一新的落叶堆肥箱的设计制作。

 

除了支持富有领导力的自然教育社群领袖,我们希望在更大的社会层面营造关于环境保护议题的公共对话,因此我们在2018年举办了第一届绿色领袖志愿者节,邀请小木屋活动的志愿者、参与者与环保NGO、企业家等其它社会建设者共同对话,分享对环境保护的思考和行动愿景。

 

 

论坛上设计了“生态市集”,论坛的观众可以在这里体验自然手作、有机素食、垃圾分类、自然展览等项目。论坛以一种更具公众参与性的方式为自然教育活动实践者赋能,推动自然教育与更大的社会生活融合,影响到更多的人。

 

通过上面的介绍,大家可以了解到常青藤小木屋不只是进行自然教育课程的研发和实施,也通过社群营造、社会活动等公益途径动员社会资源来支持自然教育事业,这些社会力量包括参与活动的儿童家长本身、志愿者、专家学者、学校、政府、企业、社会组织和媒体,大家的携手合作,便能环环相扣守护孩子的自然之心。正是以这样的愿景为指导,常青藤小木屋目前正在着手“自然教育”公民社群网络的建设。

 

 

同时,不得不提常青藤旗下另外一个儿童服务公益品牌“在城长生活馆”。“在城长”致力于城市社区、流动儿童社区和留守儿童社区公益教育,目前已经在全国北京、青岛、西安、合肥四个城市60多个社区开展服务,全年累计服务儿童10万人次

 

借助“在城长”扎根社区的优势,以“自然启蒙”、“生态公民”、“儿童参与”为核心理念的小木屋自然教育得以落地到各种类型的社区环境中,让更多的孩子享受到体验自然教育的福利,享受和自然亲近的关系,培养起关爱自然环境的意识。

 

 

“小木屋”借助“在城长生活馆”的社群基础,通过家庭自然启蒙、公共绿地自然体验、社区项目制课题研学、绿色领袖论坛,逐层向上培养起一个公共参与能力逐级提升的金字塔结构的社群层级。

 

 

在这个提升过程中诞生的儿童、家长志愿者,我们将支持他们独立开展自然教育活动,组建兴趣社团等自发组织,并推动他们去对话社会资源和力量,形成更大社会层面的自然教育联动,最后我们将适时推进国内外的自然教育交流,实现自然教育事业的繁荣发展。

 

正是基于这样富有社区特色的自然教育实践,常青藤小木屋成长营非常幸运的荣获2016年度环球能源奖中国国家奖(环球能源奖是可持续发展领域著名的国际大奖之一,由奥地利著名环保先驱沃尔夫冈· 诺依曼(Wolfgang Neumann)于1999年创立,每年颁发一次,在世界120多个国家具有广泛影响力。)我们的获奖评语正是“感谢小木屋在可持续发展领域将自然教育和日常生活相结合的创意”。

 

 

常青藤一直以来都积极参与相关领域的国际交流,并在许多场合展示了小木屋特色的自然教育活动。在2013年越南河内青年环境友好项目研讨会上,我们带领国际友人利用当地富有热带特色的植物资源开展了五感体验活动和自然音乐会,得到各国参与者积极的反馈。

 

 

国家“一带一路”战略的实施也为我们带来了新的机会,常青藤将逐渐把长期以来的国际交流项目汇聚成新的“带路青年”计划,借由这个计划推动自然教育在国际交流中展开。我们真诚的希望国内外有志于自然教育事业的伙伴朋友参与到我们的公益愿景中来——在中国,为世界,培养可持续发展公民。

让我们自然教育工作者可以在疫情期间更好地思考自然教育的使命,人与自然如何和谐相处,以保护人类唯一的地球家园,让人类健康生活和可持续发展。我们热切期待随着疫情的结束,自然教育会迎来更绚丽的春天!

 

- END -

 

撰稿:林岳/韦显峰

排版:柒


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